《荷花》教案

时间:2023-12-03 15:35:29
《荷花》教案

《荷花》教案

作为一名教学工作者,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢?下面是小编为大家整理的《荷花》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《荷花》教案1

第1课时的教学。

教学目标:1.能正确读写生字,理解“挨挨挤挤”、“饱胀”等词语意思;2.学习1—3自然段,能用“谁”、“怎么样”或“干什么”的句式说说1、3自然段主要意思。3.能有感情朗读2、3自然段,感受荷花的美。

教学重点:概括1、3自然段主要意思,感受荷花的美。

教学难点:感受荷花的美。

说教法:为了突破重点、解决难点,达到目标,我主要采用了以下两种主要教法:

1.图文对照法:“图”是客观事物的描绘,“文”是语言文字对客观事物的记载。具体的画面内容,可帮助学生理解抽象的语言文字。本文可利用《荷花》插图,帮助学生学词、学句、理解、想象。

2.以读代讲法:“读”是理解课文,体会作者思想感情的有效手段。通过不同形式,不同要求的读,引导学生感受课文的语言美和荷花美。

学法:

1.读写结合法:读是吸收,写是表达。从读学写,以写促读,读、写互相促进,共同提高。

2.比较法:“有比较才有鉴别”,通过比较、推敲,利于培养学生的语感。

教学过程设计

我是紧扣“美”字进行设计的:

一、谈话导入

1.出示《荷花》插 ……此处隐藏25012个字……/p>

(6)这幅画呀,色彩多、姿态多还得是活的,这么好的画儿是谁画的呀?(大自然)那大自然的本领(可真了不起)。

三、作业设计

1有感情朗读前三个自然段。 2抄写生字

第 二 课 时

一、复习导入,提出问题 1.齐读课文。

2、你还想知道些什么问题?(学生提问)

二、探究学习

(研读课文第

4、5自然段,体会感情)

1.师范读课文第

四、五自然段,听着人家的朗诵,好像看到了美丽的荷花池,我忽然觉得??

2.看到了这美丽的荷花池,你想到了什么?

3.自由读课文,当作者陶醉在这种美的境界中的时候,他眼前出现了怎样奇特的景色?

4.如果,体也变成了一朵荷花,理象一下,会有哪些动物来告诉你什么?

2

5.作者为什么会产生这样的联想呢? 6.齐读第

四、五自然段,体会荷花的美。

三、学习写作方法

1.作者是按照什么顺序写的?(板书:闻到清香──看到──想到──回到现实)

2.作者用什么方法把这篇文章写得这么美?

(小结:富有感情、充满理象是构成好的写景文重的重要内容)

四、回到整体,小结全课

1.齐读课文:这节课,我们一起欣赏了美丽的荷花,大家都被这美景陶醉了,我们再来感受一下花的美??

2.下课之后,把课文读熟,把你喜欢的句子摘抄下来。

五、拓展

模仿课文,用有的.....有的.....有的.....写一种花的姿态

六、作业布置

背诵自己喜欢的课文段落

《《荷花》教案.doc》
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