济南的冬天教案
作为一无名无私奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的济南的冬天教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
济南的冬天教案1教学目标:
1、训练学生的朗读,掌握重音和停顿的要求
2、学习课文抓信景物特点进行描写的方法,体会景物描写中融入作者的情感
教学重点:
学习课文抓信景物特点进行描写的方法,体会景物描写中融入作者的情感
教学难点:
训练学生的朗读,掌握重音和停顿的要求
导入新课:
同学们,老舍曾这样说过:“上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天赐给西湖,秋和冬全赐给了济南。”今天,就让我们一起走进《济南的冬天》去见证老舍先生的评判。
一、老舍及其创作
1.看课文解释①后补充:
老舍的主要作品有小说《骆驼祥子》,话剧《茶馆》等,写该文时,作者就在山东济南任教。
二、检查预习
(一)、读准下列字音
济南jǐ:地名。jì周济奇迹(jì):圈:quān圆圈;juàn猪圈;
暖和:nuǎn huo:着落:(zhuó)发髻(jì):两鬓(bìn)
看(kān)护妇镶(xiāng)边:狭窄:(xiá)
宽敞:(chǎng)水藻(zǎo) ……此处隐藏27882个字……划出动词,然后加以体会,进行展示。
如:山尖全白了,给蓝天镶上一道白边。(有意为之,是为了给冬天增加美感)
山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。(形象传神,写出了舒适安然的睡姿和灵性)
水藻真绿,把终年贮蓄的绿全拿出来了。(写出了水藻和水的慷慨多情,表现了济南冬日的春意和生机)
2.体会口语化、情感化的词语。
(1)教师示范
真的,济南的人们在冬天面上是含笑的。
标划的词语自然、柔和、亲切、温馨。如一位慈祥者忍不住向你诉说,如一位自豪者在你耳边低语。“真的”含有惊喜,“是”“的”舒缓语气,如此不能不使你相信。
(2)学生找出类似语句,标划出关键词,小组交流。
如:明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?
就是下点小雪吧,济南是受不住大雪的。
……
六、我笔下的“温晴”和“温情”
1.教师总结:
老舍先生写北方中国的冬天不着眼于“寒”,而着眼于“暖”,不着眼于“壮”,而着眼于“秀”,集中突出了冬天里“温晴”的特点。为了展现这一特点,作者抓住了“暖、秀、绿”着墨,写出了春意,写出了生机。之所以如此,皆在于作者内心蕴含着的“温情”,是作者温情的体验有了这种种温情的意象,是作者温情的感受有了这美妙的表达。正是“一切景语皆情语”。
2.引导学生进一步加深对课文的体会,运用“温晴”和“温情”两个词语,写几句话。
板书设计
济南的冬天
温晴 温情
山 雪霁初晴 秀丽
水 空灵水晶 明净
这就是冬天的济南