《蜜蜂引路》教案

时间:2024-04-05 13:40:18
《蜜蜂引路》教案

《蜜蜂引路》教案

作为一名教学工作者,时常会需要准备好教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的《蜜蜂引路》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《蜜蜂引路》教案1

一、教学目标:

1.理解句子的意思,理解课文内容。知道列宁是怎样找到养蜂人的。

2.能有表情地、流畅地朗读课文,能背诵和默写课文第三、四自然段。

二、教学重点难点:

1、理解句子的意思,理解课文内容。知道列宁是怎样找到养蜂人的。

2、从列宁利用蜜蜂引路的事例中领会列宁善于观察和思考的特点,从中受到启发和教育。

三、教学准备: 多媒体课件

四、教学过程:

一、揭示课题

1、这节课我们来学习《蜜蜂引路》,“引路”是什么意思?(带路)

齐读题目。

2、蜜蜂给谁引路?蜜蜂是怎样引路的?带着这些问题自由读课文。

二、学习课文

(一)学习第一自然段

(1)、请第一小组读第一自然段,在读的同时,思考下面几个问题。

这件事发生在什么时候,什么地方,故事中有哪些人?

(2)、比较句子,说说两句话有什么不同?(出示幻灯片)

列宁住在莫斯科的一座小山上。

列宁住在莫斯科附近的一座小山上。

(3)、“附近 ……此处隐藏20796个字……/p>

第二课时

一、整体感知

1、指名读课文,考虑:

课文写了一件什么事?

2、同桌交流初步感知的课文内容。

二、朗读感悟

1、分组朗读课文的第1、2段。

⑴ 讨论:

读懂了哪些内容,还有什么问题?

⑵ 分别出示(投影仪或幻灯)下面两句话,把画线的词语换一换,不改变原句的意思:

当地有个养蜂的人,列宁经常派人去请他来谈天。

可是往常派去找他的人到莫斯科去了。

⑶ 集体朗读第1、2段。

2、学习第3段:

⑴ 小组合作:

用自身喜欢的方式学习,可以画画,可以扮演,可以朗读,体会列宁是怎样找到养蜂人的,他是怎样想的。

⑵ 汇报交流:

指名请同学汇报,借助同学的画或老师自身利用简笔画,协助同学理解“花丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系。体会列宁的心理活动。

⑶ 谈感受:

列宁是个怎样的人?

3、指导朗读第4段:

要读出养蜂人热情又惊讶的语气,列宁幽默风趣的语气。

4、集体朗读全文。

三、创编扮演

1、创设口语交际的氛围,深入理解课文内容。

2、小组分角色扮演,列宁找到养蜂人的经过和心理活动。

四、课外作业

留心观察身边的事物,把你的发现写下来。

【教学后记】

这篇文章也同样运用质疑课题的方法,让同学进行文本学习,让同学自身到课文中去寻找答案,从而体会列宁的善于发现和考虑分析问题的能力,让同学联系上下文理解“果然”一词的意思。

《《蜜蜂引路》教案.doc》
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