《电流的磁场》教学反思

时间:2023-10-19 09:50:05
《电流的磁场》教学反思

《电流的磁场》教学反思

作为一名人民教师,我们要在课堂教学中快速成长,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,教学反思我们应该怎么写呢?下面是小编收集整理的《电流的磁场》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《电流的磁场》教学反思1

《电流的磁场》一节教学的关键有两个,一个是两个实验探究(奥斯特实验和通电螺线管的磁场),二是右手螺旋定则的应用。但今天这两个教学都以失败而告终,首先,关于实验探究的教学,本来可以做实验的,但是实验室专门盛放器材的门被锁上了,所以没有实验器材可做;然后,又想了第二个方案,即用多媒体课件播放实验视频,但是到办公室找北阶的钥匙也是没有下落!唉,郁闷,于是,只有借助“三寸不烂之舌”把实验的装置、现象和结论介绍给学生,虽然学生接受程度尚可,但是心中总是像灌了铅一样,轻松不起来!至于“右手螺旋定则”的教学,主要借助学生所带的跳绳绕在扫把的把上,帮助学生理解绕法和电流的关系及右手螺旋定则的使用等等。关于这个问题的教学,学生掌握情况较好,但是,由于班级学生学习热情较高,所以学生追着问我:“右手螺旋定则的理论根据是什么?”上帝啊,让我怎么回答这个问题啊?最终,我只能一“科学家总结出来的一种巧妙的方法”为答案搪塞过去!

对于学生提出的这个问题,我还是很高兴的,因为我们班的学生学习物理的热情非常高,所以很多问题都想把本质和来龙去脉搞清楚!但这可就苦了我喽!班级中部分学生学习物理的热情,可以说是 ……此处隐藏7444个字……磁极、磁化、磁极间作用规律等基本概念交待清楚,希望以实验吸引学生眼球,激起学生学习兴趣。

在讲授“磁体有两个磁极”时类比了“蚯蚓断肢再植”,形象生动,易于让学生掌握知识点。在讲“磁极间相互作用规律”时,对比“电荷间作用规律”,教给学生一种学习方法,让他们在今后的学习中受益。类比空气流动成风、磁场对磁体有力的作用,说明看不见、摸不着的东西也是可以认识的,使学生认识磁场的存在,渗透科学的思维方法。

在整个教学过程中,我注意对学生进行思想教育。如课前用“磁浮列车”引课,让学生感受科技对生产生活的影响;四大发明的简介让学生对我国古人的智慧由衷赞叹,为做为一个中国人而感到自豪;自制小磁针环节,教育学生要善于动脑思考问题,从一点一滴做起,将来立志做个发明家。

同时紧扣磁场的基本性质——磁场对放入其中的磁体产生力的作用,且具有方向性。另外,做好演示实验,有层次地培养学生分析问题和抽象思维能力。

本堂课我注重信息技术与学科的整合,其主体是课程,并不是所有学科、所有章节都适合用信息技术来整合,要选择最有利于开展整合的章节内容来发挥整合的优势,而本节课充分利用物理课件,在适当的时候进行整合,充分体现了学科本位的特征,又能有效地突破重点和难点。

但也有几处明显的不足:

一、 教学过程中有些急躁、紧张,在教学环节的衔接上不自然。

二、 时间安排不够合理。前面部分的内容花的时间过多,后面讲的时显得太匆忙,有前紧后松的感觉。

三、对学生活动的评价方面缺乏激励性的表达,只是就事论事。学生参与教学的实验和交流,老师应给予热情的鼓励,这在平时教学中是经常这样做的,在教中脑子里满是自己的课,把这个方面忽视了。

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