论美教学反思

时间:2023-10-19 23:15:31
论美教学反思

论美教学反思

身为一名刚到岗的教师,我们要在教学中快速成长,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那要怎么写好教学反思呢?下面是小编精心整理的论美教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

论美教学反思1

黑格尔曾评价培根,说他“拥有着丰富的阅历,高度的想象,他的著作中充满了最美妙、最聪明的议论。”“他的话常被人家引为格言”。因此我在备课时,确立的教学重点就是通过品味这些有哲理性的格言句子,把握文章的主旨。在试讲时,我选用了一下五句句子,让学生们进行重点品味:

1,最高的美是画家所无法表现的,因为它是难于直观的。

2,美是不能制定规范的,创造它的常常是机遇,而不是公式。

3,晚秋的秋色是最美好的。

4,有些老人显得很可爱,因为他们的作风优雅而美。

5,美犹如盛夏的水果,是容易腐烂而难保持的。

一节课,几乎用了三分之二的时间,我都在让同学们分组讨论,品味这五句话的内涵及寓意。这节试讲课结束后,我总体的感觉就是:我似乎已将这五句话从课文中分解出来,单单从语言,甚至语法的角度去分析,没有一种驾驭文章的整体性。此时,师傅给我的建议是:可以从作者的论证角度入手,将句子的品味融会于写作框架,即作者通过哪几句有哲理意味的句子来论证“把美的行貌与美的德行结合起来才是真正的美”这一主旨。于是,我用重新设置了这一环节,将第一自然段的第一句:“美德好比宝石,它在朴素背景的衬 ……此处隐藏1512个字……质的认识,也不能使他们在原有基础上得到升华,形成正确的价值观。另外,在小组讨论中分工不明,造成部分同学学习兴趣没有得到激发,我还要在今后的教学实践中不断学习,不断提高。

论美教学反思4

《美的回答》一课是我们一年级的一篇课文,这是我的一节过关课,上课之前我进行了精心的准备,虽然班里的多媒体不是很清楚,但是我仍然制作了内容丰富的课件。课文是一首短小精悍、琅琅上口的小诗,课文的前五句讲我们保护大自然的行动,后四句与之相照应,讲大自然给了我们美的回答。

教学伊始,我用自己绘制的两幅《光秃秃的山》和《绿油油的山》进行对比,把教学引入到“我们都为大自然做了哪些事,才能让山变成绿油油的?”这一问题上,教学环节过渡很自然。在学生感悟课文时,我努力让孩子们都感受到了大自然带给人们的生机和美丽,并引导学生按照老师提供的有梯度的句式来说完整的话。但是,在小组合作学习时,我的指导性语文不够细致,没有针对低年级学生的年龄特点,使用儿童化的语言,所以小组合作学习的效率不是很高,能力比较差的学生不知道在学习时该做什么。

当我用美丽的图片来让学生欣赏时,教学达到了高潮,学生被美丽的大自然所吸引,不是发出“哇”的声音,但这是我却犯了一个严重的错误,没有及时让孩子们带着这种心情去美美的把课文朗读一下。我在深深自责,在教学中我太注重程式化的完成教学环节,而忽视了真正的教学目标,虽然在学习中学生们知道了保护大自然,爱护我们的生活环境,但是学生没有达到有感情的朗读。应该说,这是一节失败的课,一节事倍功半的课。看来教学并不是简单的花几天时间去备一节就可以讲好的,而是要把自己当成孩子一样,从孩子的角度出发,真正的去探究他们需要什么,在他们的原有的认知水平上,还可以提高多少。

《论美教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式