《打电话》教学反思

时间:2023-10-20 06:00:57
《打电话》教学反思

《打电话》教学反思

作为一名人民老师,我们的工作之一就是教学,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,教学反思我们应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《打电话》教学反思 ,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《打电话》教学反思 1

这是一个比较活泼的曲调,带有一点游戏性。原来的歌曲虽然比较有趣,但缺少情境性,修改后使得歌词变成一件完整的事件,对白是歌曲的说唱部分,也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔,幼儿可以根据角色做出相应的动作,让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在,显示出幽默之感。有感于歌唱活动的游戏性和音乐游戏的区别,设计如下:

活动分为三部分。第一部分是学习歌曲的前半段。第一步是情景导入,采用重点前置的方法学习对话说唱部分,我以小老鼠的口吻引起幼儿的兴趣,再以打电话给好朋友的方法新授对话。第二步是学习歌曲的前半部分,首先让幼儿欣赏歌曲,老师要注意在示范演唱的时候注意自身的坐姿、气息,这样才会感染幼儿,接着以提问的方式熟悉歌词,边回答边出示小图谱,方便幼儿记忆。然后通过角色游戏,巩固前半部分的学习,游戏是幼儿最喜欢的活动,幼儿通过扮演不同的角色玩打电话的游戏,幼儿很快就融入了角色,边玩边学,这时老师应该及时退出,相信孩子的能力。

第二部分是学习歌曲的后半段。“小老鼠究竟打电话给谁?”幼儿带着疑问去欣赏后半段,然后提出“吱”“喵”“嘭”三个动词,因为这是歌曲的精彩之处,幼儿非常感兴趣 ……此处隐藏7836个字……《打电话》是一年级下册第三次口语交际课,本课源于生活,具有现实意义,由文字、插图、“小贴士”三部分资料组成。

在学习这次口语交际之前,我先让学生在家里和家长进行打电话练习,而后在课堂上让学生说说在家里是怎样和家长的?并进行模仿。然后我在教学生打电话,我主要采取了小组合作,再课堂表演的形式。

首先教师先讲完打电话的具体要求:让学生掌握打电话的一般技巧,培养学生的口语交际本事。还要让学生能认真听明白、把话说清楚,并学习说简短的话。以激发学生的表达兴趣,培养学生的创新本事和合作意识。还异常强调让学会正确使用礼貌用语。最终学会打电话。

再是教师示范“打电话向教师请假”这一主题资料,我让一个学生上台和我同时表演,我是教师,学生向我请假:叮铃铃,电话铃响了,我接起电话,教师:请问你是哪位?学生:您好,教师,我是刘敬轩,教师:你好,刘敬轩,请问你有什么事?学生:我生病了,向您请假。教师再说一些关心的话语,最终告别再见。这样一个范例起到了带头作用。然后再重复一遍,让学生加深印象。当学生都明白怎样打电话,怎样接话,怎样使用礼貌用语后,让所有学生,同位间进行模仿练习。学生们都会了。

再是我就采用小组合作的方式进行“打电话约同学踢球”和“有一个叔叔打电话找爸爸,可是爸爸不在家。”资料的练习,给予学生足够的时间练习。

最终选取4组进行上台表演。师生进行评价,先说优点,再说不足,及补充资料。这样经过反复几次,学生就能熟练第进行打电话了。

经过表演,我也发现了不足,孩子们打电话时,礼貌用语有的还是不够好,不够恰当。以后还得多多训练。我也给学生明确要求,以后给教师请假必须要学生自我打电话给教师。以便于巩固学生的打电话学习成果。

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