《小动物过冬》教学反思

时间:2023-11-06 23:15:14
《小动物过冬》教学反思

《小动物过冬》教学反思

身为一名人民教师,我们要有一流的教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,教学反思应该怎么写才好呢?下面是小编整理的《小动物过冬》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《小动物过冬》教学反思1

学习本课时,我紧扣“三个小动物是怎样过冬的,说说他们为什么选择各自不同的方式过冬,你是怎样体会出来的”这个问题来进行教学,这个问题有助于学生在朗读中抓重点词,从而为感情朗读做基础。

课文三至七段是全文的重点部分,教学中我让学生自由选择喜欢的小动物,先交流,再鼓励他通过朗读表达出来,这就是“你怎样体会出来的”这一问题。学生通过反复朗读和教师进行的多种形式的朗读体会,学生自然会注意到重点词,在读的时候就会格外强调出来。如小燕子的飞到南方去、春暖花开、再飞回来;青蛙的吃得饱饱的、好好睡上一大觉;蜜蜂的早就、藏在、整整一个冬天,通过自己的努力找到重点词,学生会很有成就感,而且读起来就更有感觉,达到了教学效果。

《小动物过冬》教学反思2

上周,我很荣幸的参加了学校组织的好课送下乡的活动。我所执教的内容是苏教版小学语文二年级上册《小动物过冬》。在《小动物过冬》一课的教学中,经过对《小动物过冬》学习活动的设计与实施,我对小学语文教学又有了新的认识。

一、激趣导入,初读课文

《小动物过冬》这篇文章的篇幅较长,如何让学生在最短的时间内整体感知而又不会觉得乏味 ……此处隐藏13770个字……

首先,语文教学要紧密联系儿童的生活实践,从学生的需要出发来进行,从而使学生学得快乐,学得灵活。本课内容简单易懂,我力求让学生质疑,之后通过自己的朗读、感悟,读懂文本,在交流中教师要引导学生体会课文遣词造句的准确,激发热爱祖国语言文字的感情,学生在感兴趣的自主活动中也能提高自我的语文素养。出示课题后,我让学生自己质疑,“冬天到了,人们怎么过冬?那可爱的小动物又如何过冬呢?”从儿童有兴趣的话题导入,在好奇心的驱使下,学生非常积极地投入课堂,非常生动地开动脑筋。当讲到“迁徙”和“冬眠”的时候,学生都能在实践中去验证知识,去了解更多的小动物过冬的知识,反馈知识。这样使他们学得快乐,学得灵活。

其次,教学中注重语文综合素养的提高。学好语文的基本规律是“三分在课内,七分在课外”,应以教材为中心开展“辐射式”语文教育,让学生在活动中学语言、用语言,使语文课堂的阅读教学与课外的综合性学习、口语交际、写作练习有机地整合在一起,从而提高学生的语文综合素养。教学开始,首先让学生认识三种可爱的小动物,让学生与他们打招呼,这无形中锻炼了口语,练习了表达;在让学习练习用“商量”、“暖和”造句时,扩展了对词的使用;在做“钻”的动作时,让孩子们体验了字的意思,引出了“刻苦钻研”这一成语,以上环节的设计,活化了学生的学习动机,降低了学习的难度,同时让他们感到学习成果具有很强的“实用性”,将课文内容的理解与学生个性化的愿望、想象巧妙结合。这样在课内呈现出语文课内外有机整合的大语文环境。

总之,语文课应是一个多元艺术元素的综合体,在课堂的拓展训练中,教师恰当的语言和灵活的教法是“拓展”的阳光雨露,只有具备了这些条件,学生创新思维的种子才会发芽、生长,才会绽放出绚丽的创新之花。

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