《珍珠鸟》教学反思

时间:2023-11-16 00:15:12
《珍珠鸟》教学反思

《珍珠鸟》教学反思

作为一名到岗不久的人民教师,我们要在课堂教学中快速成长,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么你有了解过教学反思吗?下面是小编为大家收集的《珍珠鸟》教学反思,欢迎大家分享。

《珍珠鸟》教学反思1

《珍珠鸟》是一篇略读课文,它语言清晰,明快,像一潭清泉,以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。告诉我们:信赖,往往创造出美好的境界。根据本文的特点,我的设计思路是引导学生走进本文,抓住重点句让学生进行理解,让学生从中受到启发和教育。然后让学生联系生活实际,感悟到:无论是人与鸟,还是人与人之间,都需要真诚的信赖。教学时,我主要分以下五个环节进行:一通读课文,想想课文主要讲什么,作者写这篇文章的目的是什么;二作者是怎样细心呵护和照料珍珠鸟的,三是珍珠鸟是怎样在作者的照料和呵护下与作者一步步亲近的;本节课存在的亮点:

一、充分调动学生的积极性,引导学生自主学习

学生是学习的主体,所以教学过程中,要努力从学生的兴趣出发,调动学生的积极性。

根据本文是略读课文的特点,我重点培养学生自主学习的能力。教学时,根据本文的教学重点,引导学生自读课文,理解作者是怎样细心呵护、照料珍珠鸟和珍珠鸟怎样与作者一步步亲近的。学生在弄懂了这两个问题后也就理解了课文内容,为体会文章的思想感情奠定了基础。

二、以文为本,重视思想教育。

语文教学不但要对学生进行语 ……此处隐藏15265个字……助自己成功的把握了课文重点,突破了教学难点,但思考整个教学过程,在多媒体课件的制作和使用过程中也存在着一些不足,比如幻灯片的背景不够简洁和清晰,文字颜色和背景的区分度不够等,这些都是自己在今后的课件设计和制作中应该多加注意的。

《珍珠鸟》教学反思15

《珍珠鸟》是著名作家冯骥才的一篇散文,教学时主要想让学生领会文章的主旨,并能赏析文章本身。美国心理学家布鲁纳告诉我们:“教学不能是讲解式的,不应当使学生被动地接受知识,而应当让学生自主地把事物整理就绪,使自己成为发现者。”如果在课堂教学中,学生通过课前的预习已经对教材有了一定的认识,并且还有了相当的背景材料,那么,在课堂上,我们就要搭建交互性的展示平台,通过自读、自悟、自学、探究,加深对教材的感悟,让学生自己发现问题、解决问题,再通过小组之间的合作交流,取长补短,互相影响,各有所获。反思以前上的课总是不能彻底地解放思想,经常不敢相信学生,生怕他们不会,说不出来,总喜欢按照自己所设计的问题循规蹈矩地牵着学生走,结果往往事倍功半,适得其反。

学生学完课文后,有一种“读完了就想说一说”的冲动,为此,在教学结尾,我请学生在自己的珍珠鸟上写下感受:

信赖产生了神奇的力量,让我们心灵相通;

信赖创造了幸福生活,让我们在快乐中飞扬;

信赖是一抹阳光,让我们的生活五彩缤纷;

信赖带给我友谊,使我有了很多好朋友。

学生对动物的关爱,对同学的友爱,对信赖的理解,都在情感的体验中得到了感性的理解,在学生与文本、作者的对话中提高了道德的认识。学生有感而发,洋溢着浓浓的人文情怀,爱的力量在学生的生命活动中又一次得到了催生,相信爱心的滋润一定能够创造出美好的未来。

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