巨人的花园教学反思

时间:2023-11-23 02:10:16
巨人的花园教学反思(15篇)

巨人的花园教学反思(15篇)

身为一名刚到岗的教师,我们需要很强的课堂教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编帮大家整理的巨人的花园教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

巨人的花园教学反思1

《巨人的花园》是四年级下册第八单元的第二篇童话,本组课文的专题是童话故事。《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话,讲述的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,便在花园的周围筑起了围墙,将孩子们拒之门外。从此,花园里花不开,鸟不语,一片荒凉。后来,在一个小男孩的启发下,巨人拆除了围墙,与孩子们共同生活,感到无比的幸福。从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

教学重点:想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。

教学难点:体会童话特点,感受童话魅力。

一、教学效果

围绕本课重点,我做到了以下几点:

(一)对比阅读,体会花园的变化、巨人在行动上和心理上的变化

这篇童话在写作上有一个鲜明的特点,那就是运用了对比的修辞手法。因此,在学习这篇童话时,我先让学生通篇朗读童话,了解文章的主要内容,然后让学生进行对比阅读,体会花园的变化、巨人在行动上和心理上的变化。

(二)体会童话特点,感受童话魅力

童话的基本特点有三个:

1、它是具有幻想 ……此处隐藏15455个字……”“草翠花开”“孩子们的笑声使花园增添了春意”“鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了”等词句的品读,感受并提炼出了“暖”与“冷”两个字。“美”与“荒”,“暖”与“冷”强烈的对比写法使故事情节曲折生动。通过板书,学生潜移默化地领略了作者写作上的精妙之处。

接着,在第三个曲折处,我问道:“同学们,巨人大声叱责后,是什么让巨人的心灵发生了变化。”“是小男孩的一双会说话的眼睛。”“想想看,此时此刻,小男孩可能会说什么?”很快,学生思维的闸门又一次打开。有的说:“巨人啊,快醒醒吧。知道吗?是您自己首先封闭了您的心,才让您的心灵变得荒凉、冷酷的啊!”有的说:“巨人啊,您知道吗?世界是因我们才变得丰富多彩,是因我们才变得有滋有味,难道您永远要让自己孤单一辈子吗?”有的说:“快打开您那颗外表任性、冷酷的心吧,其实您一定和我们一样充满爱心。”此时,学生不是在想小男孩可能会说什么,而是在直接与巨人对话,已经完全融入到课文之中。一个学生满怀激情地说道:“其实巨人拆开的不仅仅是围墙,更是自己那颗冷酷的心,任性的心,是自己那颗自私的心,荒凉的心,是自己那颗曾经被黑暗吞噬的心。”这时,全班响起了热烈的掌声。在掌声中,我从学生那明亮的眼睛中看到了他们正在接受一次心灵的洗礼。

这节课通过引入“一条直线”和“一条波浪线”让我明白破解故事类文本的密码之一就是“变换”。因为文章以曲为美,凡优美的记叙文,往往离不开一波三折的情节,人物的情感和性格只有在情节的变化中才能得以淋漓尽致地展示。什么是故事,故事就是情节的跌宕起伏。平铺直叙,没有意外,没有变化,就没有故事。这两条线让我明白文本中其实有很多朴实的东西等着教师去发现,去思考,也等着教师采取有效的方法去揭示,去帮助学生理解、运用。

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