《un ün》教学反思
作为一位到岗不久的教师,我们要有一流的教学能力,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下是小编帮大家整理的《un ün》教学反思,欢迎大家分享。
《un ün》教学反思1设计理念:
《语文课程标准》强调:语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,充分激发学生主动学习的意识,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,在本课的教学设计中,我充分利用拼音闯关游戏、“找朋友”、有趣的圆形拼图、多种评价方式等点燃了学生学习拼音的热情。人民教育出版社徐轶老师指出:“部编本新教材通过整合的情境图,让拼音学习和学生的生活实际相联系”,因此,我充分利用情境图,培养学生的观察能力,依据学生的口语基础,增强学习的趣味性。同时,她还提出:“儿歌可以复现音节、巩固音节,便于记忆”,因此,我自编儿歌,增加学生的语言积累,培养语感,巩固新知。总之,本课教学设计立足课程标准,融入部编本新教材的理念和特点,旨在为学生今后的语文学习奠下坚实的汉语拼音基础,提升学生的学习热情,培养学生主动学习的意愿,并体现汉语拼音作为“识字工具”和“学习普通话工具”的功能,让学生学以致用。
教材分析:
本课是人教版部编本新教材一年级上册的汉语拼音部分学习内容。课本要求学习5个前鼻韵母和3个整体认读音节,并配有一幅家庭生活情境图,用来提示发音。同时,本课还要学习声母与前鼻韵母的拼 ……此处隐藏14598个字……个音节,聪明的孩子马上反应过来了,反应慢的一时半会还在谜团中。幸好,课后有拼音练习纸再帮他们巩固。
书上拼读的内容不多,只6个音节词。当他们全部会读后,我请他们选用这些词说说话,学生说的比较多,最喜欢说的还是“服务员”。后来有一个学生说“海军叔叔乘着军舰在海面上看看有没有日本鬼子。”我大大地表扬了他,说他一下子使用了2个词,是个高手。于是,有几个能干的孩子也想用2个词说说,我一一满足了他们。
《un ün》教学反思15unün一课是在学习了anenin三个前鼻韵母的基础上学习的,课的一开始我就直接复习anenin的读法,重点抽读一些比较差的学生,发现一些差的孩子还不够熟练。
低年级孩子刚进人小学,就要接触枯燥的汉语拼音,汉语拼音不仅抽象,而且书写、拼读的规则也较多。对于拼音教学要抓重点难点,教会学生会读会写会拼。
韵母unün的教学中,重点是让学生掌握unün的发音。让学生把拼音和我们的生活实际联系在一起,通过学生对云图的认识,让学生自主的去探索和学习。告诉学生把云的第二声变为第一声,给予学生指导,使学生很快掌握了ün的读音,ün的四声也随之掌握了。
在教学整体认读音节yun和yuan时要让学生掌握好yunyuan的发音,让学生当小老师。在学生带读的过程中,我也在注意学生的发音,以便纠正。在读的过程中可以让同座相互听读,纠正读错的地方,从整体来看,学生掌握的非常好。在此基础之上,我马上让学生读出了yuan的四声,培养了学生主动探究,团结合作的精神,学生在竞争中相互交流,全面提高。帮助了学生对本节课所学知识的巩固。
认真的指导学生书写,培养学生良好的书写习惯,以及正确美观的书写,写饱满,不乱写。