风娃娃教学反思15篇
身为一名优秀的人民教师,我们的任务之一就是课堂教学,教学的心得体会可以总结在教学反思中,那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是小编整理的风娃娃教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。
风娃娃教学反思1《风娃娃》是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。本单元教材是围绕"怎样看问题,想问题"这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理。
新课程提倡让学生自主地学习,自己钻研课文,学懂知识,充分发挥每个学生的主观能动性。教师的作用应突出体现在为学生提供必要的信息,成为学生学习"学习方法"的帮手。教学课文时,我先让学生自读课文,找出课文中风娃娃做了哪些事情,通过阅读课文,学生能很快找出风娃娃做的事情有:吹风车,吹帆船,吹风筝,吹衣服,吹小树等。让学生整体的了解课文。接着又问:其中哪些是好的,哪些是不好的事情呢这个问题也难不倒学生。让学生自读课文,找出风娃娃做了哪些事情,正是体现了让学生的学习主动性发挥出来,而且学生找到了其中的答案,其高兴的心情是不言而喻的,同时增强了学生自信心和分析综合能力。
接着又请学生读课文,提出你在阅读时,哪些地方你不懂学生提出了好多问题,如"断断续续,纤夫,船帆"是什么意思等问题。有些问题其他同学知道的,我就请其他同学来解答,有些比较难的,离现实生活比较远的问题,就由我来讲解。学生能自己提出问题,说明他在阅读时 ……此处隐藏11694个字……写的字.,老师进行了范写指导。
(3)自己练写。
采取以上方法进行写字教学,学生的书写水平有了很大提高。
4、听写生字
同桌互相听写生字,并进行了检查,个别差生掌握得不够好。还应加强个别辅导,争取全部过关。
风娃娃教学反思15在《风娃娃》这一课的教学中,看着同学们童趣盎然的表演,听着同学们朗朗的读书声,我感受到了学生发自内心的快乐。
在教学中,我为学生创设了一个“童话”般的情境,为学生搭建了一个激发想象、释放才能的平台。充分发挥自助式、参与式的教学模式,把课堂还给学生。使每一个学生在快乐中学习。满意之处主要有以下几点;在这一课的教学中,我做到了深挖教材,敢于创新,为学生创造了思维、想象、表达的宽松环境。如;让学生思考的同时,教师给予点拨、诱导,使学生积极主动地参与,发挥想象。
在教学活动中,我创设情境以伙伴的身份来到学生中间活动、表演,完全舍离了“教师尊严”。课堂上出现了学生的学习主体地位,实现了师生间的平等对话。
上完这节“童话课”,我深切地领会到,要使学生主动、富有个性地学习,必须从学生这一主体出发。在课堂上为他们栽一棵枝繁叶茂的大梧桐树,为他们创设一个挥洒自如的乐园,从而实现由“要我学”变为“我要学”。
同时,也让我感受到了情境教学,对于低年级学生犹如甘甜之水,滋润着他们的心田。对培养情感、启迪思维、发挥学生主体,培养学生的参与性、自主性、创造性有着良好的收获。
另外,值得我深思的是,作为新时代的教师,要创造性地运用教材资源,挖掘教材,活用教材,拓展教材。全方位地发挥自身的创造力和能动性,给学生创设一个良好的学习环境,长大以后成为有用之才。