《生态系统的稳定性》教学反思

《生态系统的稳定性》教学反思

身为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编收集整理的《生态系统的稳定性》教学反思，希望对大家有所帮助。

1、上课前组织学生自制生态瓶活动，有利于锻炼学生的实验操作能力。也使合作精神和创新意识等方面得到了提高。

2、上课时通过对自制生态瓶的观察质疑，激发了学生的求知欲，从而创设了良好的学习氛围。从一开始就紧紧的抓住了学生，课堂上可以看到学生跃跃欲试的情景。

3、新课教学中将学生这种情绪引导到对教材活动资料的分析上来，凯巴森林中大多数肉食动物被捕杀而黑尾鹿数量先增后降的现象再次引发学生思维冲突，情绪再次被提升。

4、课堂中一系列的问题将学生思维引向深入，实现了从感性向理性、从具体到抽象的飞跃。学生思维处于积极的状态，实现了课堂的高效性。

5、角色扮演的活动将课堂推向了高潮。学生经历了知识建构的洗礼，较好的情感体验从而有一种心身愉乐的感觉。

6、本节课的概念教学运用了‘先填材料，后加框’的模式，检测中发现效果较好，

7、角色扮演活动课前进行了预演，课堂上秩序较好，效果明显。解决了‘活而不乱’的难题。

8、整节课教师讲的少，引导参与的多，体现了学生为主体的新课改理念。

课堂教学中发现存在以下问 ……此处隐藏1744个字……理解生态系统的稳定性，感觉效果较好，既充分的'利用课本，节省了时间，又培养了学生思维和应用能力。

教学反思：

1、新课教学中将学生情绪引导到对教材活动资料的分析上来。

2、课堂中一系列的问题将学生思维引向深入，实现了从感性向理性、从具体到抽象的飞跃。学生思维处于积极的状态，实现了课堂的高效性。

3、整节课教师讲的少，引导参与的多，体现了学生为主体的新课改理念。

课堂教学中发现存在以下问题：

1、部分学生阅读、分析、概括能力差，参与意识不强，注意力不集中。

2、发现部分学生解读图表和综合运用知识能力欠缺。

本课题教学中应注意的问题：

1、注意教学中要讲“理”和联系实际。本节教学内容中，“生态系统稳定性的概念”是“理”很浓的内容，教师应注意说“理”，以强化学生对此内容的理解：“影响生态系统稳定性的因素”与“保持生态系统稳定性的意义”，则更倾向于与实际的联系，教师应注意引导学生联系实际，在对实际情况的了解和分析基础上，强化学生对此内容的理解。

2、教学中注意前后知识的联系。本节教学内容具有很强的综合性，涉及到有关生态系统的各个方面的知识，在教学中，教师应注意引导学生与前面的知识相联系，在深入理解生态系统相关知识的基础上，运用有关的生态系统的知识、概念，理解生态系统稳定性的概念以及生态系统稳定性的原理等问题。[来源：学科网3。本节教学中的观点教育，应以“在了解影响生态系统稳定性因素和认识保持生态系统稳定性意义基础上，人与自然和谐发展”的观点为重点，教师在教学中应引导学生突出人在生态系统中的角色和作用，以便更好地渗透此观点。