《整式》教学反思

时间:2024-03-21 04:05:21
《整式》教学反思

《整式》教学反思

作为一名优秀的人民教师,我们要有一流的教学能力,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的《整式》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《整式》教学反思1

本章《整式的加减》是人教版七年级数学上册第二章的内容,属于“代数学”,是《数学课程标准》中“数与代数”领域的重要内容。从《数学课程标准》看,关于式的研究主要研究整式、分式和二次根式等内容。关于整式,主要研究整式的加、减、乘、除四种运算。而整式的四种运算在本套建材中分两章安排,本章是整式运算的第一章,主要研究整式的基础知识和整式的加减运算;而整式的乘除运算则安排在八年级上册第十五章《整式的乘除及因式分解》中。本章是下一章学习一元一次方程的直接基础,也是今后继续学习整式的乘除、因式分解、方程等的重要基础。

对于《整式的加减》教材中首先是在学习有理数的基础上,结合学生已有的生活经验,引入用字母表示数。了解代数式、代数式的值、整式、单项式与多项式及其相关概念,并在这些概念的基础上逐步展开同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号的法则,最后将这些法则应用于本章的重点——整式的加减,全章知识体系井然有序,层层深入。通过本章的学习应使学生达到以下目标:

1、理解并掌握单项式、多项式、整式的概念,弄清它们之间的区别和联系。

2、理解同类项概念,掌握合并同类项的方法,掌握去括号时符号的变化规律,能正 ……此处隐藏13105个字……/p>

1、这节课从“天路”——青藏铁路引入。激发了学生兴趣,内容较简单,学生容易接受,在上课的过程中更重视的是学生的合作学习,以及数学“建模”能力的培养。为后面的学习打下基础。

2、在课堂的第二个环节中,学生归纳出这几个代数式的共同特点,指出这些其实就是单项式。学生了解概念后,马上让他们开启自己的智慧大门:判断下列哪些是单项式,通过了这些练习,学生应该掌握了单项式的概念,然后,通过对单项式的解剖,由学生来归纳、总结单项式的系数和次数等概念。上述过程我设计了很多题型:如练一练,想一想,考考你等等从中激起学生主动参与学习的兴趣,培养学生的动手能力,充分体现学生的主体地位。从而达到培养学生学数学,用数学的意识,养成探究问题,与同学合作的良好习惯。课堂小结后再回到生活中。

3、通过上这节课,我觉得上好一节课的因素很多,也发现了自己还有不足的地方。其中我最大的体会是,在现行的开放性的课堂教学中,教师教学最为关键是放得出去的同时要收得回来,既要多给学生表现的机会,又要有一根无形的缰绳拿着,使自己能收放自如。

二、从教学方法反思

“差异导学”教学方法以“尊重差异”为基础,先“引导发现”,后“讲评点拨”,让学生在克服困难与障碍的过程中发挥自己的观察力,想象力和思维力,再加上多媒体的运用,使学生真正成为学习的主体,同时让优生帮助后进生,达到共同学习,共同提高的目的。

三、从学生反馈反思

这节课学生能积极思考,认真学习,课后作业都能及时完成。作业质量较好,但对一些“系数”“次数”等等概念的知识不能很好理解。对于稍微难点的实际问题转化为数学式子表达有一定困难。这是我后面课堂教学要注意的地方,这对优生的培养很重要。

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