《圆的认识》教学反思

时间:2024-03-22 23:15:15
《圆的认识》教学反思

《圆的认识》教学反思

作为一名到岗不久的人民教师,我们要在教学中快速成长,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的《圆的认识》教学反思 ,欢迎大家分享。

《圆的认识》教学反思 1

《圆的认识》选自小学数学人教版六年级上册第五单元的第一课时,它是小学数学"空间与图形"领域里最后教学的一个平面图形,也是唯一一个曲线图形。学生在生活中见过很多圆形的物体,已经直观认识了圆,这部分内容是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形上展开。在初步感知圆后,通过画一画、折一折、量一量等活动,引导学生探究圆的圆心、半径、直径的定义及特征,并学会用圆规画圆。本堂课由张齐华老师执教,他与教材编排的不同之处在于导入环节。教材是出示生活中各种圆形的图片的情境图导入,而张老师是以游戏导入,让学生从放有长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形的信封中摸出圆形,初步感知圆的特点——曲线图形,再通过凹凸不平的曲线图形、椭圆形跟圆形进行对比,进一步感知圆的特点——从各个方向观察都一样;接着让学生自己动手画圆,发现用圆规画圆时的注意事项,把探究的主动权交给学生,让学生做学习的小主人。从而更直观地讨论出圆心、半径、直径的特点;最后通过信息技术的运用,让图形不断变换使学生感受圆的美。相比之下张老师的导入环节更胜一筹,让学生积极参与到课堂中来,做课堂的小主人,不仅体现了学生学习的主体性,还激发了学生 ……此处隐藏12816个字……

这节课的教学目标我制定为4个方面:

1、从生活经验出发,建立圆的初步概念,感受圆的美。

2、通过操作、比较、思考等活动,认识圆心,半径,直径及其特征和作用,初步建立圆的具体概念。

3、了解圆规的结构作用,并掌握圆规画圆的方法。

4、会用圆的知识解决实际问题,体会圆与生活中的联系。

本节我的教学意图是通过让学生体验,观察,操作使学生认识圆的各部分及其特征,并通过几次练习学会用圆规画圆。

在设计教学环节时我设计了四大环节,第一引入,从实际生活中的圆引入,使学生感受到生活中的圆与数学中的圆不同,并能感知出圆在我们生活中无处不在。完成教学目标一。

第二探究部分,通过老师画圆学生观察,学生初步感受到圆心和半径的特点。然后老师介绍圆心和半径以及它们的特征。接着介绍圆规的结构和作用,学生尝试用圆规画圆。在尝试后交流画法,老师示范画法并总结画法,最后通过比较两个圆学生了解到圆心和半径的作用。

第三做练习题,巩固知识点,将数学知识与实际生活相联系。

第四进行全课小结。

这节课这时间上安排的还是比较合理的,但是在讲课时我遗漏了一个重要的知识点就是圆心和半径的作用,这还有因为没有充分进行备课。还有就是我在讲概念时虽然通过操作学生已经认识了这些知识,但是没有及时强调导致学生虽然认识圆的各部分名称,但是不能很好地对其进行描述,通过最后测试也可以看出学生对概念性的问题掌握的不好,在下节课中我要重点对这部分内容进行修改。通过这次去上海的学习,我也确实在教学方面有了进步,能够有意识的在备课时关注自己的教学内容是否符合学情,教学过程中也会增加一些体验,让学生对数学产生学习兴趣。

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