《一本男孩子必读的书》教学反思

时间:2024-04-01 23:15:34
《一本男孩子必读的书》教学反思

《一本男孩子必读的书》教学反思

作为一位刚到岗的教师,课堂教学是重要的任务之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下是小编为大家整理的《一本男孩子必读的书》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

《一本男孩子必读的书》教学反思1

在“简单”中挖掘内涵

——《一本男孩子必读的书》教学反思

“简单”,这是苏教版六年级上册第三单元最后一篇课文《一本男孩子必读的书》给我的第一印象。初读课文,觉得它的简单在于:(1)与前两篇课文《小草和大树》、《轮椅上的霍金》不同,本文似乎没有歌颂伟大的人物,也似乎没有十分难懂的哲理。

(2)文章结构条理清晰,让我一读就一下子了解到了文章的主要内容。继而就思考:这样的文章该如何设计教学过程?似乎浅显易懂,似乎没也什么地方值得细细探究的!带着疑惑,我再一次细细阅读课文,随着对作者杨红樱的进一步了解,对《鲁滨迅漂流记》的阅读,又翻阅了教学参考用书,又上网浏览了相关教学辅助资料,才逐渐改并了最初对它的认识。它很不“简单”:

(1)它是一篇文中文,是杨红樱作品《男生日记》中主人公吴缅的一则日记。它除了是一则日记之外,还是一篇优秀的读书笔记。

(2)杨红樱创作本文,是借孩子的口向孩子们推荐好书,这样更容易拉近与孩子的距离,孩子们乐于接受。想到这儿,我豁然开朗,除了把教学重点放在课文的理解,激发学生 ……此处隐藏3341个字……从课文中找到了:“真是一本三代相传的书””。找到这三句话,为的是帮助学生加深对课文的理解作好铺垫。

“在荒芜人烟的孤岛上,鲁滨逊独立生活28年,这是一件多么不可思议的事啊!同学们,你能想象吗?请仔细阅读课文8—12自然段,联系课文内容,想想鲁滨逊在荒岛上会遇到哪些困难?”注意引导学生开动脑筋想象当时的情景,练习说一说。

在教学这一段时,我让学生通过阅读鲁滨逊的生存方式,来想象他曾经遇到过哪些困难。这样,学生的积极性被调动起来,他们小组合作学习,仔细研究交流内容,有根据地想象出他曾经没有饭吃,没有地方住,没有衣服穿……再联系课文得知他是如何解决了这些问题。这样,课堂教学变得自然、有效。

为了让学生了解作者有什么样的感受,再次让学生通过朗读课文,进一步感受鲁滨逊是一个探索者,一个发明家,一个善于创造性劳动的人。我让学生结合自身实际,理解了笛福的名言“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍””。接着,我引导孩子们回归前文,引读道:难怪爷爷说——生读:这是一本男孩子必读的书;难怪爸爸说——生读:这是教我们学会生存的书;难怪我说——生读:等我有了儿子,我就把这本书再传给他。

孩子们,我们仅仅传的是一本书吗?

学生回答,我们传的是一种精神、一种无畏、一种冒险、一种进取的精神。讨论女孩子要不要读这本书。正因为小说已经深入人心,后面的教学才能顺利地进行,才能让文章学得有滋有味。

最后引导学生:“那么,如果你要将书传给你们的孩子时,你会在书上写些什么呢?”学生写完之后的交流让我感动。

为了不断的引导学生去发现书中的内容,我进行了课外的延伸,大家共读一本书,然后交流读书的收获。学生对这本书的理解很深刻了。

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