我应该感到自豪才对教学反思

时间:2024-04-01 23:15:59
我应该感到自豪才对教学反思

我应该感到自豪才对教学反思

作为一位优秀的老师,我们的任务之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编整理的我应该感到自豪才对教学反思,希望能够帮助到大家。

我应该感到自豪才对教学反思1

《我应该感到自豪才对》是一篇童话故事,讲述了小骆驼听了小红马说它长得难看之后很感委屈,在妈妈的教育之下,通过自己沙漠旅行的亲身体会,终于明白了自己并不难看,应该感到自豪才对的缘由,揭示了判断事物必须透过现象看本质、辨证对待的道理。

这篇课文的故事情节比较简单,教学时我运用图示导读,并且通过演一演来加深印象,让学生感受到小骆驼由委屈到自豪的情感变化。

这篇课文很能引发学生的共鸣,因为绝大部分的学生在不同程度上都有过委屈、自卑,怎样去克服,怎样对待别人的嘲笑,这篇童话则起到一个很好的启发作用。所以,上本课时,我没有就事论事,而是凭借课文所提供的语言材料,引导学生丰富、充实课文内容,深化、升华课文的主题。学完故事后,我就结合课后练习,启发学生想象:“沙漠旅行后,小骆驼又遇到小红马了,他会怎么说,怎么做?小红马呢?”在讨论中,让学生品悟故事所蕴含的道理,并能改变原来不正确的看待问题的方法。

最后,我还引导学生联系实际,谈谈自己以前因什么原因自卑过,什么时候又因什么事让自己“自豪”?也可以谈谈自己以前对什么人、事嘲笑过?学了课文后又有什么不同的看法

……此处隐藏14759个字……前很多人所痛批的“语文课不像语文课”。

3、拓展教材要有用。

拓展教材是为了更好地进行教学,是为了取得更好的课堂教学效果,所以拓展教材必需要有用。正如前面提到的有的教师在教《我应该感到自豪才对》时,在导入时大肆拓展有关骆驼的知识,虽然教师为了让学生能多开阔视野,多积蓄有关的知识的良好用心是好的,但是这样拓展教材对课堂教学、对文本的理解作用不大,甚至还起反作用。因为文本的主旨是“通过小红马和小骆驼的故事,告诉人们,判断一种事物美不美,不能只看外表,必须用辩证的眼光去看。”这样对教材的拓展既不能体现文本的这一主旨,而且还会误导学生把学习的重点放在骆驼的有关知识上,造成学生对教材的学习和对文本的阅读、体会、感悟等粗浅化,甚至异化。所以说,对教学没用的拓展,没有好过有!

我应该感到自豪才对教学反思15

本课是一篇生动形象而富有情趣的童话故事,教学本文时抓住小骆驼、小红马的具体表现,激发学生自主阅读的兴趣,诱导他们主动地掌握相关的动物常识,自觉地感悟故事蕴涵的道理,形成和提高健康的审美情趣。同时,结合本文的特点,引导学生学习积累课文语言,培养和发展他们的想象能力。我在教学中作了一点尝试。

童话故事的教学,要善于凭借课文所提供的语言材料,引导学生丰富、充实课文的内容,拓展课文的空间,深化、升华课文的主题。“沙漠旅行结束了,小骆驼又见到了那匹小红马,他会怎么说,怎么做?”这道题明确地提示我们,在学生抓住了课文的主要内容,掌握了有关动物常识,品悟到故事所蕴涵的道理后,还应该让学生“续写”。续写的指导还是从课文内容出发,引导学生设计有趣的合理的场景,紧紧围绕小骆驼的驼峰、眼毛、脚掌的特点和作用来展开,拓展延伸寻求合理基础上的自主、创新。

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