《口技》教学反思

时间:2024-04-02 00:15:08
《口技》教学反思

《口技》教学反思

身为一名人民教师,我们要有一流的教学能力,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,教学反思要怎么写呢?以下是小编整理的《口技》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《口技》教学反思1

【教学基本任务】

品读、积累,并进行学习方法的指导。

【时间分配】

教师大约15分钟,学生大约30分钟,以学生活动为主。

一、读

第一次朗读──请同学们读得沸沸扬扬。第二次朗读──请同学们读得字正腔圆。第三次朗读──请同学们读得层次分明。第四次朗读──请同学读得有景有情。

二、说

1、这篇课文可用一个“善”字拎起。“善”在哪里,怎样写“善”?请同学每人用“善在它写出了……”说一句话。

2、从“口技表演”的角度,形成课堂教学的简略板书:

一字立骨──善──声音有大小,有内外,有高底,有动静,有远近,有分合,有疏密,有点面,有张驰,有明暗

三、讨论完成课堂智能练习

1、指出用法特别词的意思:

善( ) 宴( ) 乳( ) 一( ) 呜( )

2、你一定能找出课文中表示时间的词语。

3、下面的词古今词义区别较大,试说说看:

但( ) 觉( ) 是( ) 毕( ) 目( )

意( ) 少( ) 虽( ) 名( ) 色( )

股( ) 走( )

4、解释词义之后,你认为下面五个词属于( )(词性) ……此处隐藏10184个字……分同学可能连翻译都做不好,但这部分同学的想象力还不错,还是应该鼓励的,哪怕他们说错。

《口技》教学反思14

《口技》一课,我尝试运用辨读式教学方法,它是以引导学生朗读为主要手段,通过从不同角度反复朗读,以达到辨析字词、积累知识的目的。这种方法的运用使课堂模式富于变化,调动学生积极参与,从而达到课堂教学优化。然而,在本节课教学中也收获了失败,首先是读得不够,因为没有充分的朗读,对课文很不熟悉,学生的理解不到位。其次,学生要懂得理解整篇文章的内容,要进行辨读时,才有章可循,才不会欲速则不达。

《口技》教学反思15

1、引导学生揣摩语言,体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写,并注意本文层次清晰、有条不紊的特点,以及正面描写与侧面描写相结合的手法。

2、背诵全文,要理清文章脉络,注意首段与末段相照应的结构特点,以及中间三段记述的内容、顺序和层次。背诵中间三段,要注意以下几点:

⑴每段都先写艺人所模拟的音响,后写听众的反应;

⑵每段各依次写了哪些声音,是怎样写的;

⑶“少顷”“既而”“是时”“一时”“未几”“忽”“俄而”“于是”“忽然”等词语,具有承接作用,可作为背诵的词语线索。

3、要善于启发学生的想像。关键是抓住口技表演的艺术构思,提出若干问题让学生思考。例如“遥闻深巷中犬吠”一句,就可以问学生:“遥闻”表现了怎样的听觉效果?“深巷”中的“犬吠”声有什么特点?这句话能使人感到怎样的一种氛围,与下句的“妇人惊觉欠伸”有什么关系?这样提问的目的是把学生引入口技表演的“规定情景”中去,使之对文章的内容和情味有深切的体会。

4、如有条件,可让学生听、看有关口技表演的音像资料。

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