《猫》的教学反思
作为一名人民老师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编为大家收集的《猫》的教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《猫》的教学反思1《找不到快乐的波斯猫》是一篇童话故事。说的是一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味。可是不同的人对快乐的说法都不一样。波斯猫觉得他们所说的都没有什么快乐的，它非常失望，仍然为找不到快乐而衰叹。课文借这一故事告诉人们，依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的。
在教学这篇课文时，我采用以下几点方法：
一、全文以读书为主线，在读中明白道理。
教学时，我采用“自主——合作——探究”的读书方式进行学习。我先让学生通读全文，知道文中主要写了波斯猫这只小动物。接着让学生再次读文，明确这是一只不快乐的波斯猫。紧接着让学生带着“波斯猫为什么不快乐？它找谁去询问？燕子、蜜蜂、青蛙找到了快乐吗？为什么？……”等问题去自主读书。最后让学生带着这些问题，通过有目的性的自读、小组合作读、分角色读、齐读等多种形式的读来理解燕子造窝、蜜蜂酿蜜、青蛙捉害虫的辛苦。体会他们劳动的快乐，明白波斯猫为何不快乐及懂得“劳动创造快乐”的道理。
二、让学生精读课文，抓住重点词句理解文意。
“抓住重点词语读好句子，理解文意”是语文课上最常用的教学方法。所以我先 ……此处隐藏12509个字……它变成了（卡农式）！学生比较的陌生。于是，我就顺势把歌曲的两个声部变成了“两只老虎”，请学生来唱第一只老虎，我就在后面当第二只老虎，让学生听，找一找这两只老虎有什么区别，学生听了几次后就找出了，然后，再请其他学生与我合作，从扮演简单的第一只老虎开始，然后逐渐让他们也来扮演第二只老虎。最后由学生来扮演全部的角色，就这样慢慢的学会了歌曲！对于小学生而言，在一定程度上音乐艺术主要还不是一门知识，而是一种内心体验，一种审美愉悦的体验，而没有亲身参与到音乐活动中的人是不可能获得这样一种审美愉悦的体验的。
《猫》的教学反思15和熊猫一样珍奇且为数更少的我国野骆驼终于有了一个更安全、更温暖的家。最近，有关方面决定将新疆维吾尔自治区原来1．5万平方公里的阿尔金山野骆驼自然保护区，扩大为15万平方公里的阿尔金山－罗布泊野骆驼自然保护区，更多的野骆驼将不再担心猎人的捕杀和非法开矿者的土炸弹了。
据科学家测试证明，野骆驼和家骆驼的基因有百分之三的不同，但它们是很不同的物种，就像人与猩猩一样。全世界的野骆驼目前只有800至1000只，它们生活在地球上气候恶劣的我国和蒙古的戈壁沙漠中，其中约650只生活在我国。
我国野骆驼之所以珍奇，并不仅仅因为它濒临灭绝，而是还有3个原因：第一，中国野骆驼能靠盐水生存，这是其他陆地动物都没有的本领，蒙古野骆驼也只能饮淡水；第二，人们常说"老马识途"，可是野骆驼能一代代沿着同一条道路迁徙；第三，更让家骆驼望尘莫及的是，野骆驼会哭。不过这不是"感情丰富"的原因，而是它用来冲洗眼睛里的沙子的绝技。
据悉，扩大后的野骆驼自然保护区将是世界上最大的自然保护区之一。它的一部分筹建工作将由英国野骆驼保护协会负责。
