《冀中的地道战》教学反思

《冀中的地道战》教学反思

作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编整理的《冀中的地道战》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

《冀中的地道战》这篇课文要求我们教学时让学生了解冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点，体会我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧。但抗日战争毕竟距离现在太遥远了，单凭课本中的文字，学生的想象会受到一定的阻碍。为了完成教学目标，我运用以下方法：

一、在教学这篇课文前我首先让学生认真地观看电影《地道战》，课上又播放课文情景朗读，使同学们全面了解地道战所产生的历史背景及人民在战争中所表现出来的智慧和创造力。又让他们仔细读读课文，看看你最喜欢文章的哪个部分？说说为什么？为突破难点，抓住重点，我引导学生在了解全文大意的基础上，帮助学生弄清全文的写作顺序，并从中感悟到这样的表达顺序的好处是使复杂的冀中地道很有条理地表现出来，使人读了对冀中的地道有了比较清楚的了解。在教学时重点让学生理解第四至七自然段，因为这几个自然段阐述了地道的构造及特点。

为了让学生进一步理解地道的特点，让学生细读课文，结合课文的文字描述，画出地道示意图，并让学生结合示意图，作简单的介绍。这样学生一下子兴趣盎然，读起课文来就仔细了。整堂课都是学生参与，学生设计，真正当了教师！ 不足之处：学生画好 ……此处隐藏7615个字……"中的问题，边读书边思考，理解课文内容。为突破难点，抓住重点，我引导学生在了解全文大意的基础上，看全文重点写了什么，在重点部分的前后各写了什么内容，帮助学生弄清全文的写作顺序。并从中感悟到这样的表达顺序的好处是什么。这样的表达顺序，使复杂的冀中地道很有条理地表现出来，使人读了对冀中的地道有了比较清楚的了解。

4、对于生活在现在的儿童来说，怎样让学生全面、清晰地在头脑中形成对地道战结构的了解，使他们认识到地道战在中国抗日战争史上的特殊作用呢？单凭课本中的文字，学生的想像未免会受到一定的阻滞，毕竟距离现在太遥远了。我在教学这篇课文前我没有很好地让学生认真的观看电影《地道战》，或给他们布置一些查询有关资料的任务，并一起交流，全面了解地道战所产生的历史背景及人民在战争中所表现出来的智慧和创造力。所以在教学地道战的产生和作用，以及地道的式样、构造及特点学生没有投入学习当中，也没有对地道有更全面的认识。

5、我原先设计让学生边读边画地道战的出口、大洞、小洞、岔道、孑口、气孔、迷惑洞，每一部分的位置。让学生对课文描述的地道做仔细研究和思考。再一次经历了一次实践创造“地道”的过程，这一目的就在于引导学生借助课文中的语句表达练习，进行拓展的训。但由于时间安排不合理这一环节没法完成。课后我让学生完成。他们设计的地道是各种各样，有的非常的巧妙，有的非常的合理，当然，也有的特别的粗糙。我让他们在小组讨论后，指派组内代表在黑板上演示并画出设计图，还要作详细介绍。学生在交流完作品后说：我知道了课文中描述的地道“在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通…所以我觉得地道好像是一个迷宫；既能打击敌人，又能保护自己；地道真是一个奇迹等”。