实用的二年级语文教学总结4篇
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,不如立即行动起来写一份总结吧。但是总结有什么要求呢?下面是小编为大家整理的二年级语文教学总结4篇,希望能够帮助到大家。
二年级语文教学总结 篇1每到学期接近尾声,盘点语文教学工作得失的时候,都会觉得时间飞逝,时光毫不留情地越出手指的缝隙。作为新教材部编版二年级语文教师,我觉得很忙碌,很辛苦,但也很欢乐。在教学中,我依据新课程标准的指导思想,认真落实课程标准,抓好教学常规工作,圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自我的教学水平有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结:
一、进取听课,认真备课,善于反思。
听课,不仅仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。本学期,每听一节课,我都会认真地做好记录并进取地思考,在别人的课堂中汲取到了精华,从而弥补自我教学工作中的缺失,同时在思考中也让自我的教学观点得以更高的提升。
关于认真备课,本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备,从而再到课堂上给学生来讲授,在我的意识里,我觉得只要是自我能努力去做好的,就必须要竭尽全力地做,能够在课堂中让孩子们获取更多的知识,是作为一名教师最大的欢乐与成就。二年级仍然还是重点,每节课我 ……此处隐藏4639个字……别是课改年级在教学实践中积累课例和做法,收集新理念、新信息,在研讨会上交流,并提出自己的看法和见解,或提出新问题各抒己见。现已举行的专题研讨项目有:如何加强朗读教学提高阅读能力;如何加强古诗诵读教学;探讨有效途径促进课内外阅读等。并据此每学期结合研讨专题定公开课型开展研究,如阅读教学的第一课时、第二课时教学内容研究;古诗课型教学研究;低年级识字课型、阅读课型研究等。通过一个阶段的开课听课评课,使我校的语文形成一个相对稳定的课堂教学共性标准,又有各自的个性标准。通过开展一系列研究,使教师间形成合作、交流、互动、互助的习惯,提升教师特别是新教师对各类型课有章可循,教学少走弯路,快速上轨。
2、信息交流
教研组重视学习氛围的创设,提出“自学探究、内化总结、实践交流”的教师学习要求,特别是每学期的专项“信息交流”栏目,教研组就教学新动态每学期安排专项信息交流四次左右,每次由一个备课组负责内容,当中心发言人,其他教师就学习的信息交流内容谈体会,谈感受,教研组专人负责记录整理存档。现已交流存档的有中高年级阅读教学专项、中高年级习作教学专项、低年级识字写字教学专项、朗读教学专项等。通过举行专项信息交流,使教师们时刻关注教学新动态,吸纳新信息,解决新问题。
在开展校本教研活动中,在课程改革过程存在不少问题和困难:如受客观条件因素的影响,部分教师观念更新慢,或因能力问题适应不了新课标的要求等;再如在探索课堂教学中既要重视探索性学习,又要重视打好语文基础,既要在教学目标、内容、方法等方面进行预设,又要关注动态生成等问题。面对这些困惑,我们的态度是积极创造条件,不断深化教研活动的内涵,让老师们能够得到更深的历练,我们相信在校本教研路上的步伐会越走越坚实。