语文课件

时间:2023-09-13 21:20:19
语文课件

语文课件

语文课件1

教学目标

(1)知识和技能方向。

①认识本课2个生字。

②有感情朗读课文,在读中想象课文所描绘的景色,在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。

(2)能力方面 培养学生对文学作品初步的鉴赏能力。

(3)思想品德方面 从阅读中感受语言文字的魅力,感受大自然的秀美,陶冶学生的性情。

教学重难点

(l)理解课文内容,想象课文描述的情景。

(2)从阅读中感受大自然的秀美,体会作者对山雨的那份情感。

教学过程:

一、大家看看窗外,地上湿漉漉的,昨晚一定是——生接。

那你们喜欢下雨吗?(多个学生说)

看来大家对雨有着不同的看法,今天我们一起去欣赏一场奇妙的雨——山雨(板书)

学生写课题。把自己写的课题读一读。欣赏了这场雨,也许你对雨会多一份新的感受。

二、打开书,自己读读阅读提示,(点课件)看看你能读懂什么?

三、初读感知。

我们跟着作者一起走进这场山雨,用你喜欢的阅读方式,把课文读正确,读流利。想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的,主要介绍了山雨的哪两个方面?

四、自主学习。

1、(课件出示雨前景象)请看!你能用文中的语句描述一下你所看到的景象吗?学生朗读一段。

听了他的朗读,你感受到了什么?(抓住 ……此处隐藏16722个字……神?

(帮孤老婆婆挑水,帮小孩儿背东西,拒绝送来的东西。)

三、给课文分段,概括段落大意。

1、默读课文,思考:课文是从哪几方面介绍老水牛爷爷的?

2、给课文分段,说说分段依据。

3、找重点句概括段落大意。(老水牛爷爷名字的来历。)

4、提示:用重点句概括段意,有的重点句较长,可用长句中的一个分句作为段意,有的重点句需要修改才能作为段意。在一段中,有重点句的可用重点句来概括段意,但重点句不一定都在段首,有的在段尾,还有的在段的中间。需要认真读,仔细想,在理解内容的基础上找出重点句。

5、阐述异议。

作业:有语气的朗读课文。

第三课时

教学要求:

完成课后题。

教学过程:

一、造句:

1、理解词义。

2、回顾课文是怎样运用这些词语的。

3、范句:

印象美丽的西双版纳给我留下了深刻的印象。

沉浸除夕之夜,我们沉浸在欢乐之中。

4、自己造句。

二、补充句子,体会句子的意思。

1、充分读句子。

2、体会分句之间的关系。

3、只要就条件关系。

4、自己仿造。

三、摘录词语。

1、老水牛爷爷眼睛:亮光闪闪、胡须:花白的络腮胡须、个子:高高的、肩膀:宽宽的、

2、老水牛爷爷说话:声音像洪钟一样响亮、走路:地皮踏得忽闪忽闪的。

作业:语练、背诵第一自然段。

附板书:

长相

11、老水牛爷爷成为好友

名字由来

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