《阳光》说课稿

时间:2023-10-18 09:50:21
《阳光》说课稿

《阳光》说课稿

作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们该怎么去写说课稿呢?下面是小编精心整理的《阳光》说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

《阳光》说课稿1   一、说教材

《收藏阳光》是西师大版第十一册第六单元的精读课文,课文通过讲述田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词,在寒冬到来时,给同伴们带来温暖与快乐的故事,告诉我们:在生活中,不仅需要物质的储备,还需要精神的力量。选编课文的目的就是要让学生通过学习,联系生活感悟,发现生活中的各种需求。

  二、说教学目标

依据新《课程标准》对高年级阅读教学的要求,结合单元训练重点及本课教材特点和班级学生的实际情况,确定教学目标如下:

1.学会本课生字,抓住重点词句,理解课文内容。

2.分角色朗读课文,从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。

3.联系生活实际,感悟包含的深刻道理,树立积极乐观的人生态度。

其教学重点、难点是从简单的小故事中,明白生活的大道理。

  三、说教法:

为了达到教学目标、突破重难点,根据素质教育和创新教育的精神,再结合本篇课文的实际点,确定本节课具体教法如下:

问题导学法 —— 激发感情,引起兴趣。逐步引导,逐渐深入。 展开联想,拓展思路。

  四、说学法:

学生获得知识有一个循序渐进的过程,在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习, ……此处隐藏21681个字……识字的能力,鼓励孩子用自己喜欢的方法识字。

2、交流讨论、巩固识字。

(1)多种形式认读。

(2)抽学生挑选自己会认的字读给大家听。

(3)挑选会认的字组词。

(三)写字

1、出示“奶”“妈”,读一读,学生再观察在田字格中的位置。

2、说说怎样记住生字。

3、教师范写,学生书空并描红。

在学习写字时,我设计先让孩子观察,在田字格中的位置,这样可以加深孩子的印象。再后来的老师板书指导,让孩子看着老师的板书进行空书,这样孩子不但不会因为没事做而做小动作,还能口耳目手等器官一并用上,记得更快,最后安排练习书写。

(四)朗读

让人人都参与朗读,使人人都有展示的机会,利用学生合作学习,

充分发挥学生在合作学习中的作用,用不着过多的教师范读,只对学生读不到位的地方给予点拨和鼓励,再通过反复朗读达到读正确、读流利的目标。

(五)理解感悟

通过朗读,理解感悟妈妈和小峰的高尚品质,从而让学生有关心长辈的愿望,学会体贴长辈,这是本课学习的一个难点。毕竟孩子的年龄及理解能力有限,理解起来有些困难。在教学过程中,我利用插图抓住人物的对话、动作及心理活动的描写,特别是其中的关键词来体会人物的精神品质。如抓住妈妈和小峰的对话,在勾画、感情朗读、评议中体会到妈妈的细心和体贴,为小峰做了一个好榜样,特别是通过“更”字的体会,深化大家对妈妈的认识。又如抓住小峰给奶奶晒棉鞋时“轻轻地”动作来体会小峰关心体贴长辈。

在理解课文的基础上进一步指导朗读,学生也自然而然地流露出感情。在感情朗读中学生也感悟到小峰母子尊老敬老的高尚品质。

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