我的故事说课稿
作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的我的故事说课稿，欢迎大家分享。
我的故事说课稿1一、说教材
教材分析与处理
本课是美术课堂的延伸，作为一种特殊的画种，漫画虽然在浙教版初中美术课本中没涉及到，但也于课本有着必然的联系。而且通过漫画欣赏还有利于培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力；通过漫画的欣赏，可以教给学生观察生活，识别生活中的真善美与假恶丑现象，增强是非观念。
本课准备了以下几个内容：
（１）漫画的种类，如歌颂漫画、讽刺漫画、幽默漫画等；
（２）漫画作品，根据漫画的种类来选择漫画作品，以讽刺漫画、幽默漫画为主。
学习目标：
（1）通过漫画欣赏，使学生了解漫画的特点与种类，培养学生的观察力、想像力。
（2）使学生进一步理解生活与艺术的关系；培养学生的幽默感和增强识别真善美与假恶丑的是非观念，从而提高审美能力。
（3）培养学生增强爱国意识和环境保护意识等。
学习重、难点：
（1）重点：欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。
理由：初中美术的教学任务应该是如何提高学生的学习兴趣（包括激发学生学习其它课程的兴趣），如何提高学生的欣赏能力及审美观念，而不能把重点 ……此处隐藏8120个字……式。在本节课中，学生的兴奋点是编写自己的故事，技术只是他们表达的媒介，弱化了学科知识，增强了综合运用的能力。对于操作技术的掌握，在教学网站中提供了文字版和动画版的帮助文件，学生完成“任务”过程中，自主学习，并运用小组学习的方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性。
在教学评价方面，本节课重视教学效果的及时反馈，评价的方式灵活多样、鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作和评价学生作品的方式。首先统一作品评价标准，使学生对自己和他人的多媒体作品及其制作过程进行评价，并参照标准对作品进行有效的优化以增强表现力。建立了专题课程网站，作品分小组上传网站，学生在网上互评。在作品制作过程中的评价，采取了给好作品贴星星的做法，正好和《我很特别》故事中的贴星星不谋而合。这些评价活动着眼于学生的发展，重视激励和促进作用，弱化甄别与选拔功能，关注学生的个体差异，鼓励学生充分发挥自己的创造能力。
对于作品的评价不追求华丽，但求价值感和意义感的提升，引导学生避免电子产品带来的浮躁，朝向卓越、朝向深刻。自己编的故事确实能代表一个学生的内心世界，有的学生作品还行，但是一个班里面总会有一两个学生的作品让人看了很担心。而且千篇一律，缺乏想象力是普遍现象。在学生成长的路上需要教师做的事情还有很多。
学生的活动很多，操作基础不一样，有的同学可能会时间不够用，但是不能为了赶进度剥夺学生试错的机会，知识和技能的掌握可能是次要的，而这种体验正是对学生一生有价值的。有的班级部分学生没做完，没有进行第四步“展”，进度快的学生已经进行了第五步“思”。以后要充分发挥教学网站的作用，多提供资源，让学生自主选择，考虑针对不同层次的学生提供不同的学习内容。
