狮子和兔子说课稿

时间:2024-02-11 07:55:08
狮子和兔子说课稿

狮子和兔子说课稿

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那要怎么写好说课稿呢?下面是小编整理的狮子和兔子说课稿,欢迎大家分享。

狮子和兔子说课稿1

一、教材分析:

《狮子和兔子》是第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事,说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气,而应动脑筋想办法。课前我反复阅读课文,站在一般读者、教师、学生三种角度去钻研教材。通过研读,我认为这个童话故事生动有趣,语言简洁、浅显,孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画得非常传神,特别是二者的对话、神态、语气都非常生动,想象空间比较大。因此,这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。

二、教学目标:

我班的学生经过了近两年的语文学习,已经具有一定的独立识字的能力,加上大量的课外阅读,学生已能自主地阅读浅显的文章。因此,根据年段目标、教学要求以及我班学生的情况,我制定了本课总的教学目标:

1、练习用“认—想—写—用”的步骤和方法独立识字。认识生字13个,“痒、尽、蹲、羞、叮、嘻、凭、脾”。会写生字9个,“群、咬、疲、怒、讨、厌、醒、解、决”。

2、朗读课文,理解狮子、兔子对话的意思,认识解决问题要冷静、动脑筋想办法,不能光凭力气和发脾气的道理。

3、想象人物对话时的心理 ……此处隐藏9725个字……知识教学中,我引导学生找出重点词,体会意思,练习说话。接下来我又组织开展了开 4 展闯关活动二(课件展示)。问题设置是:兔子在笑什么?它的办法什么?结果呢?学习方法是:先读一读4--7段课文,议一议每一段中的问题,然后找一找重点词语,理解意思,进行说话练习,再说一说自己的体会并分角色读一读狮子和兔子的话,最后引导学生发散维,说一说还有什么办法能去掉狮子身上的红蚂蚁?预期效果:

1、通过读议结合,指导学生有感情的朗读,理解狮子遇到的麻烦,感知狮子的动作,明白狮子凭的是力气和发脾气。

2、通过读议结合,指导学生有感情的朗读,理解兔子的办法,学习兔子动脑筋的习惯。

最后学习课文8自然段:先请学生比较狮子和兔子的方法,由学生总结出兔子的话,然后想象一下狮子会对兔子说什么?

(三)总结课文,练习复述课文。

我先引导学生依据板书总结课文,让学生对全文有个整体认识。再出示闯关练习三(课件展示)组织学生多种形式的复述。

(四)拓展延伸:

在这个过程中,我让学生结合课件实例进行动脑筋,说话练习,培养学生动脑筋的习惯。

(五)作业布置:

在作业中,我布置了摘抄词句和把这个故事讲给家人听的任务,巩固所学课文。

六、说教学板书:

好的板书是一篇文章的袖珍版,是课文是精华的体现,好的板书更应具有深刻的启发性。我的板书力求显示这些。设计时按照故事的发展顺序,既体现了文章的思路,又能突破教学重难点,让孩子感受到遇到问题不能光凭力气和发脾气,动脑筋想办法,才能解决。本课板书在设计上力求简洁、直观、条理清晰。既概括本课要点,又便于学生理解记忆,进而辅助教序,提高学习效率。

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