《父亲的菜园》说课稿

时间:2024-04-15 19:25:22
《父亲的菜园》说课稿

《父亲的菜园》说课稿

在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写说课稿呢?下面是小编整理的《父亲的菜园》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《父亲的菜园》说课稿1

【课文简说】

这是一篇略读课文,写了“父亲”通过艰辛的努力,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序,写了因新修公路失去菜园,“父亲”毅然要开一块菜地,重点描写了开荒、填土和育肥,生动细致地描写了“父亲”的言行,字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。

选编这篇课文的目的,一是让学生学习“父亲”认准目标、不懈努力的精神;二是提高学生的自读能力。理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义,是本课教学的重点和难点。

【词句解析】

1、对句子的理解:

⑴我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。

父亲的对这片来之不易的土地不仅了解,而且热爱,用“难为”和“拼了命”,说出了这块菜地的贫瘠与荒凉,所以父亲才不顾眼前利益,决定把这一季豌豆翻进土里,育肥土地。

⑵远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。

这句话形象地写出这块菜地经过父亲的精心伺候后,由原来的贫瘠变得土质肥沃,菜蔬茁 ……此处隐藏3141个字……更是对劳动进行了深情地赞美。

《父亲的菜园》说课稿4

《父亲的菜园》是一篇在贫瘠的土地上作者的父亲经过多次的努力,终于长出了一片碧绿。李老师不仅带领学生理清了课文思绪,而且带领学生进行深刻的体会了父亲对于菜园的情感。下面我简单谈谈自己的几点想法:

1.检验预习情况循序渐进,以生为主,通过出示解释的形式让学生练习理解和掌握。

我检验学生生字词的学习情况时,主要以开火车读和男女生对读为主,新意感不强。而李老师先出示词语,让学生开火车认,这些一次检查字音的过程。之后教师出示学生疑惑不解的词语,不是单独地提醒学生读音,而是告诉学生多音字的意思,让学生进行理解后填空,如此一来,学生掌握的就会更加扎实,而且秉承了郑忠青老师的讲课手法。如此我才意识到,作为一名教师,要时刻学习,不能停滞不前,不管你是什么年龄,你是什么级别。之后对于一些比较陌生的词语,教师进行生活化的图片演示,提醒读音,将语文与生活相连。

2.以拍摄电影的形式,让学生想镜头,形式新颖。

如果单纯的从讲授出发,学生定会觉得枯燥无味,于是教师别出心裁,采用了放电影的讲授方法,将学生整堂课都置身在电影的制作中,学生丝毫不会有睡觉之意,反而精神饱满。不仅让学生想镜头,而且给学生放镜头理解,在开荒镜头中,教师先让学生画出父亲的动作和语言,之后通过渲染情境的方式,让学生一遍又一遍的读,一遍又一遍的体会,之后再让学生谈,仿佛看到了一位()的父亲,学生不仅能准确说出父亲是什么样子的人,而且有话可说,有话想说。

3.抓动词,创情境,重逻辑。

教学中教师紧抓动词,还通过换动词的形式让学生进行体会与比较。课文讲授注重情境的创设,各个环节之间练习极为紧密。

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