说课稿

时间:2024-04-16 19:25:34
说课稿模板合集8篇

说课稿模板合集8篇

作为一名人民教师,就难以避免地要准备说课稿,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编为大家整理的说课稿8篇,希望对大家有所帮助。

说课稿 篇1

一、说教材。

《山里的桃花开得迟》讲述的是沈括读白居易的诗句“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”后产生疑问,动脑探索,寻找答案的故事。沈括发现问题、提出问题、解决问题的过程是本课的教学重点。通过学习,告诉学生要养成遇到问题积极动脑,努力想办法解决问题的好习惯。

二、说“学情”。

学生已有一定的识字能力,能够运用拼音、笔画、笔顺和字典等识字工具自主识记生字。通过前一阶段的学习,学生具备了初步的阅读能力,能够通过轻声读文了解主要内容,并在阅读过程中根据要求圈划词句。

三、说教学目标。

根据大纲要求,教材编排的特点,结合学生实际,我制定了教学目标(具体教学目标见教学设计)。

四、说教法。

根据教材特点,遵循“以教师为主导、以学生为主体,以训练为主线”的教学原则,教学此课时主要采用以下几种方法:

(一)多媒体直观法:利用电教手段创设情境,激发学生的学习兴趣,使他们调动各种感官接受知识,在图、声、乐中获得情感的体验,产生共鸣,同时,更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点,从而深入理解课文内容。

(二)自读自悟法:阅 ……此处隐藏13374个字……/p>

2、圈圈重要的字、词,画画感受深刻的句子,在旁边批注自己的感受,帮助自己解决剩下的几个问题。

【设计意图:教会阅读方法,尝试自主解决问题,这样对文本的解读才会更加深刻。

3、交流时:用图示法理清生物之间的内在联系。

【设计意图:理解生态失衡的内在原因是领会启示的关键。用图示法将长篇大论的文字提炼为几个关键词,再画上箭头就能清楚地表示事物之间的联系。这样,其中蕴含的道理就一目了然了,深入浅出。】

五、总结收获,练习写作

1、谈谈从一篇短文中获得的启发,也可以谈谈整篇文章获得的启发。

2、归纳本单元表达启示的思路:故事+分析,问题+动物优点+效果,以及用设问句连接故事与分析,问题与动物优点,承前启后,过渡自然的方法。在交流搜集到的仿生学资料后,仿照《人类的老师》写一个片段。

【设计意图:通过对本单元的几篇课文的写作特点进行梳理,教会学生写作表达的思路与方法,使学生将从精读课文所学到的“法”有用“法”之处,做到有机会学以致用。】

六、布置作业,积累沉淀

七、板书:

12*大自然的启示 内容 启发 积累

“打扫”森林 破坏 警示 故事+分析

人 自然 人类的老师 利用 启发 问题+动物优点+效果

这是我简明精要的板书,既有内容的提炼,又有方法的引导。

第四部分 主要特点

我崇尚的是简约的语文课堂,将略读课文放手给学生,让他们能够大胆地、自由地、主动地感知文本,凸显略读课文的教学特点。扎扎实实地从听、说、读、写的基本功练习与运用开展教学互动,努力实践语文教育的“三实”——朴实、真实、落实。

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