说课稿

时间:2024-04-17 15:35:05
说课稿三篇

说课稿三篇

在教学工作者开展教学活动前,总归要编写说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。我们应该怎么写说课稿呢?下面是小编整理的说课稿3篇,欢迎大家分享。

说课稿 篇1

尊敬的各位评委、老师,大家好!我是 号选手。今天我说课的题目是人教版九年级化学上册第四单元课题1《原子的构成》。下面我将从教材分析、学情分析、教学过程、教学预测四个方面来谈谈本节课我的教学设计。

教材分析

教材的地位与作用

物质构成的奥秘是初中化学的重要内容之一,是学生今后学习化学的重要理论基础。原子的构成是在学生学习分子、原子概念的基础上,深入探究原子的内部构成及原子不显电性的原因,同时它又为将要学习的元素,离子打下基础。起到了承上启下的作用。

教学目标

根据教材内容,课程标准,学生情况,可以确定本节课的知识与技能目标是:

(1)知道原子是由原子核和核外电子组成的,原子核由质子和中子构成。。 (2)了解相对原子质量的概念。 知识的获得与技能的形成需要借助一定的过程与方法,本节课

(1)通过探究构成每种原子的粒子之间的关系,学习分析、归纳,对比的科学方法。

(2)通过了解原子结构模型发展的历史,初步学习假设、建立模型的科学方法。

在获得知识的同时,教师应帮助学生形成积极的情感和正确的价值观,

(1)在了解原子结构模型发展的过程中,知道科学发展是循序渐 ……此处隐藏6769个字……/p>

(2)贝壳美

①你是从哪些句子感受贝壳美的?

②指导朗读美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:“啊,真好看!”

(3)小姑娘美

课文是通过小姑娘的一言一行来表现她的美好心灵的,因此让学生找出表现小姑娘美好心灵的句子,说说为什么这几句话令人感动。

小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”(负责守信)

小姑娘摇摇头,对画家说:“我不要,老师说了不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了。”(高尚纯洁)

小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来,没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的.贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。(诚实美好)

围绕这几个句子,引导学生从课文的句、段中寻找依据,深入地理解课文内容。

(三)突破难点,美读课文。

寓情于景,寓情于事是本文写法的一个特点。而领会课题,尤其是“金色”一词的含义,是本文的难点,如何突破难点,以读代讲,即对重点句段进行情感朗读训练,让学生再读描写海景美和小姑娘外貌美的句子。边读边品味这几句话,想:作者为何要这样写,小姑娘究竟美在何处?这“金色”单单是指海滩吗? 课文结尾处:“画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。”让学生读这句话,思考:此时画家的胸中涌动着千言万语,谁来帮他说一说?教师边启发边引导学生朗读。

如此“以读代讲”,会使学生不知不觉地步入小姑娘那金色的内心世界,尽情感受甚于“景美”的“心美”。从而揭示课题:在瑰丽无比的海滩上,太阳洒下点点金光,这正如小姑娘纯真、美好的心灵在闪光,真是景美,人美,心灵更美!

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