说课稿

时间:2024-04-18 13:40:06
【精华】说课稿合集4篇

【精华】说课稿合集4篇

作为一位杰出的教职工,通常需要准备好一份说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把说课稿做到重点突出呢?下面是小编整理的说课稿5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

说课稿 篇1

本节课的内容是二年级数学第一学期课本第77页。在学习本知识之前,学生通过学习,已经理解了乘法的含义:几个几、几的几倍。掌握了乘法口诀,因此,本节课新的地方是:当每一份的个数相同时,可利用乘法分配律合起来算,渗透乘法分配律的思想。但本节课又不是乘法分配律的教学,从教材的意图来看,本节课应该更多的是通过引导学生进一步算法多样化,目的是鼓励与尊重学生的独立思考,为学生提供交流各自想法的机会,通过交流让学生自主选择合适自己的算法,为不同的学生形成适合自己的学习策略提供有效途径,培养学生的创新思维,促进学生的个性发展,并在算法多样化的基础上,理解5个3加3个3等于8个3的算理,充分体验乘法分配律的思想。

故我设计本节课的教学目标为

1、通过情景,提出问题,学生在解决问题的过程中,体会算法多样化的基础上初步感知乘法分配律的思想,并能进行相应的计算。

2、通过独立思考,合作交流等方式,学生养成探究能力、合作能力,并形成思维的灵活性和发散性。

教学重点:在体会算法多样化的基础上,初步感知乘法分配律的思想,并能进行相应的计算。

教学难点:初步感知乘法分配律思想。

……此处隐藏7446个字……说:‘我选我。’等等。让学生体会到王宁之所以这么说,是经过了再三思考的。那大家对王宁的这种做法是什么反应呢?出示“大家都愣住了”引导学生联系实际理解,愣住就是遇到没有想到的情况所以呆住了,还可以通过做动作,指导学生读出吃惊的感觉。王宁又是怎么解释的?为什么王宁的话刚说完,教室里响起一片掌声?这也是课文当中泡泡提示的重点讨论问题。相信学生通过之前深入的体验就能了解到,大家是为他那种乐于为他人服务的精神鼓掌,也是为他的那种自信大方而鼓掌。在理解的基础上,最后,再请同学分角色朗读,这是学生的第三次朗读,提出了更高的要求,那就是读的要有感情。朗读的层层深入也反映出了学生情感体验的层层深入。

下一个环节是拓展思维,深化理解。引导学生就王宁选自己当劳动委员一事,谈谈自己的看法。这是个发散式的命题。大部分学生在学习完本课后可能会赞同王宁的做法,并谈出自己的理由,但不排除也许会有一小部分学生不认同王宁的做法,我认为只要他理由充足,教师就应该在正确引导的前提下,充分尊重孩子的个性体验。

最后一个环节就是知识牵引,课外阅读了。这个环节的设置意在培养学生课外阅读的良好习惯,全面提高学生的语文素养。孩子们像王宁这样充满自信的选择自己的行为,我们可以用一句成语来概括,那就是毛遂自荐,课下请同学们找到这个故事好好读一读,相信你会对课文有更深刻的理解。课标中二年级的学段目标明确指出,课外阅读总量不少于五万字,我们总是发愁课外阅读该让孩子读些什么?其实我们的课本就像是一副好的药引子,通过对课文的学习可以把我们的孩子带入一个更加广阔的阅读空间,我们要善于引导,让我们的语文课内课外同样精彩!

以上就是我对《我选我》这篇课文的理解与设计,不当之处请各位专家评委批评指正。

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