说课稿

时间:2024-04-19 13:40:15
【精华】说课稿合集八篇

【精华】说课稿合集八篇

在教学工作者实际的教学活动中,时常要开展说课稿准备工作,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们应该怎么写说课稿呢?下面是小编为大家整理的说课稿9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

说课稿 篇1

一、说教材

这是一个描绘祖国壮丽山河,抒发对大自然神奇伟力的赞颂,表现乐观主义为主体内容的古诗板块。这节课要学习的《望庐山瀑布》就是描写自然景观的古代诗歌,这首诗是唐代大诗人李白在50岁时隐居庐山望见庐山瀑布时有感而发所作的一首诗。诗中由近到远的顺序,极其成功地运用了比喻、夸张和想象的手法描绘了庐山瀑布的雄奇壮观的景色,反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱之情。构思奇特,语言生动、形象、简洁,用词精当。全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法,仅用了28个字就将一幅有山、有水、有声、有色,可以说是一幅气势恢弘的写意山水图展现世人眼前。

二、说教学目标,教学重难点

教学目标

1.学习生字,借助相关资料理解重点词语,进而读懂古诗。

2.能用自己的话说说古诗的意思,能有感情地朗读、背诵古诗。

3.感受庐山瀑布的美丽与壮观。通过对古诗内容的理解,领会诗人丰富的想象力,受到热爱大自然的教育。

教学重点:

通过图画想象诗中描绘的景象,感受庐山瀑布的美丽与壮观。

教学难点:

通过品读古诗,提高学生 ……此处隐藏16219个字……导。本环节的设计旨在让学生通过多种形式的朗读,达到感悟文本、积累语言的目的,而填写表格则是要引导学生学会抓住重点词语理解课文,找到根据,并理清恐龙灭绝与其他事物间的联系,从而突出教学重点;除此之外,本设计还突显了教师的主导作用和学生的主体地位,实现了教学中"导-扶-放"的教学梯度,使学生在自主合作学习中产生探索恐龙灭绝的兴趣,从而突破了教学难点。

(四)拓展延伸,整合读说

过渡:"恐龙的灭绝只有5种说法吗?你从哪儿知道不不止5种?""从第四自然段的省略号知道的是吗?确实,关于恐龙灭绝的说法还有很多,想读一读吗?"

新课标指出:语文的外延与生活相等。课文只是语文学习的蓝本,我们要善于挖掘课文的留白部分,促使学生主动阅读、发挥想象,拓宽和加深语文学习的广度和深度。

(五)总结全文,升华主题

纵观全文5种假说,恐龙的灭绝很大程度是因为生存环境恶化所致。今天的地球也面临着同样的危机,环保的警钟已经响起。所以,在启发学生发现科学、有探究恐龙灭绝的愿望时,还要提高他们保护环境的意识。

(六)板书设计

31、恐龙的灭绝

寒冷说撞击说偷吃说

(恐龙骨骼图)

传染说气温下降说

这样的板书结合课内,延伸课外,既让人一目了然又心生遐想。

(七)作业设计

查找并阅读更多关于恐龙灭绝的资料。

总之,在《恐龙的灭绝》一课教学中,我恰当有效地运用多媒体技术,利用其直观性、形象性强的特点来唤起学生的学习兴趣,通过多种形式的读书指导来促使学生走进文本,在与文本的多次对话中了解文章内容,展现独特的阅读感受,收到良好的教学效果。

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