高中生物说课稿

时间:2024-04-20 21:20:10
高中生物说课稿模板合集8篇

高中生物说课稿模板合集8篇

作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。说课稿要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的高中生物说课稿8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

高中生物说课稿 篇1

一、说教材。

本章是高中生物必修3的第五章,前面一章是《种群和群落》,是这一章的学习基础。平时学生也接触一些人工生态系统如城市生态系统、农田生态系统、果园生态系统等,所以本章的学习过程既是对已有经验进行解释的过程,又是在已有经验的基础上建构新概念的过程。

二、说教学目标。

本节内容既要在原有经验基础上复习巩固,又要建构新概念,且提高学生建构概念模型的能力。所以确定目标是:

1. 明确什么是生态系统。

2. 讨论某一生态系统的结构。

3. 城市建构生态系统的结构模型。

三、说教学重点、难点。

建构模型的抽象思维能力要求教高,但又是提高学生概括能力,培养整体观点的好方法、途径。所以本节重点和难点是生态系统结构模型的建立、分析、理解。

四、说教学方法。

问题--à学习--à尝试--à讨论--à修正--à完成构建

生态系统结构模型的建立是本节的教学重点,因此采用上述的教学方法。

五、说教学过程。

1.引入:复习种群、群落,引出生态系统概念、建立三者关系的模型。

2.生态系统的结构:

①列表分析图5- ……此处隐藏16716个字……象为具体,增强了教学内容的直观性和启发性

(三)比较法:学生参与完成有氧呼吸三阶段区别的表格,进行教学反馈;比较有氧呼吸和有机物体外燃烧的不同,进一步认清有氧呼吸的特点。

(四)归纳法:归纳有氧呼吸的概念。

三。教学过程分析

步骤一:导入新课

通过问题探讨导入本节内容

第三节ATP的主要来源——细胞呼吸

步骤二:联系生活(酵母菌可用于发面和酿酒)介绍细胞呼吸概念

一、细胞呼吸的方式:有氧呼吸、无氧呼吸

步骤三:回顾第三章细胞器的知识,学习

二、(一)有氧呼吸的主要场所——线粒体的结构

步骤四:用下表引导学生自主阅读有氧呼吸的三个阶段——培养自学能力:

有氧呼吸的阶段 场所 反应物 产物 释能

第一阶段

第二阶段

第三阶段

步骤五:讲授二、(二)有氧呼吸的过程

主要学习三个阶段的化学反应式和过程图解(略)

通过学习三个阶段的化学反应式和过程,理解和掌握有氧呼吸三阶段的物质变化、能量释放特征和进行场所。

步骤六:比较有氧呼吸三阶段:场所、反应物、产物、释能等方面的内容。

步骤七:归纳(三)有氧呼吸的概念——通过对有氧呼吸概念的归纳,锻炼学生聚合思维力。

步骤八:分析(四)有氧呼吸的特点。通过和有机物在体外燃烧做比较的方法,了解有氧呼吸过程反应的条件温和性、能量逐步释放的特征和能量的部分贮存特征。

步骤九:有氧呼吸小结:场所、能量去向、总反应式、概念。

步骤十:练习巩固(略)

板书设计(略)

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