说课稿

时间:2024-04-21 09:50:16
说课稿范文集合十篇

说课稿范文集合十篇

在教学工作者实际的教学活动中,就难以避免地要准备说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么应当如何写说课稿呢?以下是小编整理的说课稿10篇,希望能够帮助到大家。

说课稿 篇1

教学目标

查字典,看注释,掌握重点字词,正确流利地朗读课文,13苏州园林(方案A)。

理清总说、分说的结构,把握文章描述的苏州园林的特征。

体味文章语言的多样性,揣摩用词的

准确性。

0领略作者笔下的图画美,从而激发热爱祖国灿烂文化的感情。

●教学重点

理清文章结构,把握文章描述的苏州园林的特征,体味文章的语言特点。

课时安排

两课时。

●课前准备

课前布置学生查阅有关叶圣陶的资料,有关苏州园林的图片或自己和家

人的照片。有去过苏州园林的,就依照课前布置所做的准备,向大家作介绍。

第一课时

教学内容

朗读课文,整体感知内容,了解苏州园林的整体特点。

教学设计.......

整体感知

导人新课。

俗话说:“上有天堂,下有苏杭。”凡到过苏州园林的人,没有不被苏州园林典雅别致

的景色所陶醉的。下面请到过苏州园林的同学向我们展示一下照片,并加以介绍。(学

生的介绍大致是支离破碎的、局部的。)苏州园 ……此处隐藏20293个字……蛛,你心里会想些什么呢?更大的危险逼近了蜘蛛,“劈柴坍塌下去”,蜘蛛的命运会怎样呢?悬念产生了。你们猜猜,指名说。作者的猜测是什么?实际上呢?(生气勃勃)从“粉身碎骨”到“生气勃勃”的鲜明对比中,你们感受到什么?(坚强、乐观)

5、引导学生有感情地朗读:蜘蛛此时处境危险,它着急、害怕。请同学们再读这些语句,读出蜘蛛处境的危急,读出蜘蛛的焦急,读出我们的担忧。

6、这是蜘蛛的第一次遇险,谁知一波未平,一波又起,面对新的灾难,可怜的蜘蛛又会怎样呢?

(二)学习身陷“海洋”部分。

1、读身陷“海洋”部分。(这时??向一个黑暗的角落爬去。)

2、指名联系上下文说说“影影绰绰”的意思。

3、作者采用了哪些修辞手法?“蜘蛛像一个很小的小岛”(比喻:描绘出蜘蛛在小狗淌出的口涎中挣扎的样子)这个比喻淋漓尽致地写出了蜘蛛的弱小无能。而

第5段的“小岛”“海里”“陆地”各指什么?由此看出,蜘蛛同“海洋”抗争,艰难地爬出三条腿、四条腿乃至八条腿的过程,它是那么不屈不挠。(动弹、爬、舒展、不屈不挠)

4、引导有感情地朗读,读出对蜘蛛的怜悯和同情。

(抓住关键的语句,通过反复的读,让学生从关键的词语和修辞中,体会到蜘蛛的危险,同时感悟出作者流露出的对蜘蛛的担忧、同情的思想感情。)

四、课堂延伸。

蜘蛛两次遇险,又两次成功地摆脱困境。此时此刻,你想对蜘蛛说些什么呢?

五、课堂小结:

蜘蛛两次遇险脱险,使作者联想到自己类似的经历。那他又有怎样的经历呢?他要用蜘蛛和自己的经历告诉我们什么?下节课,我们再来继续学习课文。

六、布置作业:

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