变色龙说课稿

时间:2024-05-20 07:55:11
变色龙说课稿

变色龙说课稿

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份说课稿,是说课取得成功的前提。我们应该怎么写说课稿呢?下面是小编为大家整理的变色龙说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

变色龙说课稿1

小说是最能广泛反映社会生活的文学体裁,小说的内容最为丰富,讴歌美好、神圣、庄严,鞭挞丑陋、污秽、邪恶。阅读小说,可以更好的认识社会,品味生活,感悟人生。

下面我就从教材特点、学生情况、教学目标、教法学法、教学过程、教学反思六个方面谈谈小说《变色龙》的说课内容:

(一)说教材特点

《变色龙》是人教版九年级语文(下)册第二单元(小说阅读训练单元)中的一篇课文,是作者契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。文章借助一个富于戏剧性的街头场面,主要通过精彩的对话刻画了一个媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的警察奥楚蔑洛夫的形象,对虚伪的沙皇警察制度予以了无情的揭露,同时也对逆来顺受、愚昧、软弱的小市民们加以批判。

“人物画廊” 是本单元的主题。

“欣赏人物形象,把握人物性格;在了解小说内容的基础上,体会小说主题;在学习上一单元的基础上,进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格”是编者设此单元的意图。

(二)说学生情况

本文的教学对象是初三学生,他们对小说有一定的感知、欣赏能力, 尤其像本文内容精彩、情节引人,通过预习已经能够了解文章大意,但对于人物性格的全面把握以及性格背后隐含 ……此处隐藏21803个字……

学生默读全文,思考:文章主要讲了几部分内容?然后相互交流,整体把握文章内容。

板块3 细读探究,体悟情感

教师出示主话题:课文的表达顺序是什么?分别讲了什么内容?学生默读课文,讨论回答。

指名学生说一说哪一部分给他的印象最深,并说出原因。

第二部分“我们”细细端详着变色龙。让学生解释“端详”,知道作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的(外形、捕食、变色)各有什么特点(怪、快、多)。

借助多媒体,出示变色龙捕食和变色的图片或短片,帮助学生理解变色龙的特点。

让学生选择自己喜欢的句子大声朗读,加深印象。

小组交流汇报:谈一谈观察小动物后获得的启发。教师指导总结描写动物的方法:仔细观察,抓住其特点来写,注意按一定顺序来写。

学生齐读课文第三部分即最后一段,谈谈自己的感受和想法。体会作者保护动物的情感意识。

板块4拓展延伸,活跃课堂

由于课前我安排了学生通过各种渠道搜集有关变色龙的资料,在这里,给学生一个展示的舞台。学生可以把自己搜集的相关资料和老师同学共享,给学生创造了交流、获取新知的机会。

这一环节的设计,把课内知识与课外知识巧妙地结合在一起,使学生对变色龙有多层面地了解,学习体验得到自然延伸。

四、说板书设计

变色龙 刘梦熊

发现

外形 怪

端详 捕食 快

变色 多

放回

此板书清晰直观,便于学生理解,理清文章脉络。

以上,我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。

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