语文《大象的耳朵》说课稿

时间:2023-10-01 07:55:26
语文《大象的耳朵》说课稿

语文《大象的耳朵》说课稿

作为一位杰出的老师,可能需要进行说课稿编写工作,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的语文《大象的耳朵》说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

语文《大象的耳朵》说课稿1

一、说教材

课文是一篇童话故事,全文围绕大象的“耳朵”展开,层层推进。讲述了一群小动物都说大象的耳朵耷拉着有问题,于是大象也对自己的耳朵产生了怀疑,想办法让自己的耳朵竖起来,结果反而遇到了麻烦的故事,让学生明白:每个人都有自己和别人不一样的地方,要正确对待别人的看法,要有自己的判断,不要为了迎合别人而盲目地改变自己。全文语言生动有趣。“读好文中的问句并借助大象的话,弄明白大象的想法是怎么改变的?”是教学时要重点解决的问题。同时,这篇课文的插图中小兔、小羊、小鹿、小马和小老鼠他们的耳朵都是竖着的,他们见到大象都是一脸奇怪的表情,更有助于孩子们理解课文的内容。

二、说目标

依据20xx版课程标准第一学段“阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情景,对感兴趣的任何事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。”这一要求,我确定了以下教学目标:

知识与技能目标:

1、巩固认识带有生字的词语,读准多音字“似、扇”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

过程与方法:

能读好文中的问句,并借 ……此处隐藏1045个字……学法

自主、合作、探究的学习方法,在识记生字词时,我让同学们小组活动,互相读,互相听读,讨论记住生字词的好的方法,同时,让同学们细读课文,朗读感悟这个环节,让学生们带着问题去读书,并与小组同学在合作中找到问题的答案,提高了学生的学习品质,增强了学生学习语文的信心。

六、说教学过程

1、图片引入,激发兴趣。

我出示大象的图片,讲述大象的故事,引起学生学习的兴趣。

2、初读课文,感知文本。

首先,我让学生们朗读课文,在朗读课文的过程中,解决生字词,然后初步了解课文的主要内容。

3、精读课文,体悟文本。

课文重点部分,我抓住了几个小动物对大象耳朵的评论,而这些评论是导致大象思想、行为改变的根本,在此基础上,我让孩子们找出大象的体悟(课文最后一个自然段),抓住这个段落,详细点评,让学生受到启发。

4、总结全文,深化主题

在拼读了课文之后,为了加强学生的感悟,我用生活中常见的事情结合着这篇课文的主题,让学生们思考,使所学的东西真正融会贯通,成为自己知识的一部分。

5、课外实践,拓展延伸

我让同学们思考,当有人评价自己的时候,自己应该用怎样的心态去面对。

七、说预期效果和课后反思

1、说预期效果。

在这篇课文的教学过程中,我紧紧抓住课文的重点,突破难点,深化主题,使学生们有了思想以及情感的认识和升华。应该说效果较好。

2、说教后反思

这篇课文比较容易懂,对学生们来说没什么难度,我把教学重点放在了句子的朗读以及对重点句的理解上了,这样,同学们在朗读的过程中感悟,理解起来更加容易些。

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